2015春冀教版数学八下22.2《平行四边形的判定》word学案1

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1、课题22.2平行四边形的判定使用人课型新授课时1课时主备人备课时间使用时间审核人学习目标知识目标探索并掌握平行四边形的判定条件．能力目标经历平行四边形判定条件的探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，使学生逐步掌握说理的基本方法，培养学生简单的推理能力和图形迁移能力．情感、价值目标　在探究平行四边形判定条件的过程中，培养学生的合作意识和学会用数学的方法去思考问题．重点难点学习重点平行四边形的判定条件的掌握学习难点平行四边形的性质和判定条件的运用学习过程复习引入1、“忆”：忆平行四边形的性质：(1)从边看： ；；

2、(2)从角看： ；(3)从对角线看： ．2、“说”：类比平行线的性质与判定，将平行四边形性质中的条件和结论互换位置：(1)（定义）； (2) ；(3) ；(4) ．3、“猜”：2题中的命题可否成为平行四边形的判别方法 ？自主学习：DCAB阅读课本p123～p124已知：在四边形ABCD中，AD∥BC,且AD=BC.求证：四边形ABCD是平行四边形。证明：连接BD知识点：平行四边形的判定定理：定理应用：BADCEF例1，在平行四边形ABCD中，E为BA延长线上一点，F为DC延长线上一点，且AE=CF,连接BF,DE.求证：四边形ABC

3、D是平行四边形。例2，求证：平行线间的距离处处相等。练习：p125反思小结：作业：p125A组1～3