2014人教a版高中数学必修三 1.2.3《循环语句》学案

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1、辽宁省新宾满族自治县高级中学高中数学§1.2.3循环语句学案新人教A版必修3学习目标1．理解学习基本算法语句的意义.2．学会循环语句的基本用法.3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.重点难点重点：循环语句的基本用法.难点：循环语句的写法.学习过程一、问题提出两种条件语句的一般格式分别是什么？二、导入新课一位同学不小心违反了学校纪律，班主任令其写检查，他写完后交给班主任，班主任看后说：“认识不深刻，拿回去重写，直到认识深刻为止”.这位同学一想，这不是一个循环结构吗？可惜我还没学循环语句，不然可以写一个算法语句输入计算机了.同学们，今天我们开始学习循

2、环语句.三、新课Scilab程序语言中提供了两种循环语句：for循环和while循环1、for循环语句for循环语句的一般格式：例1.实现求1+2+3+…+1000=?的算法算法思想：可以采用重复计算，而且数字1、2、3、…、1000是有规律的一列数，逐渐循环递增，每次增幅为1.解答：在例1的程序中，如果我们将初值、步长、终值、循环体分别改变，情形又如何呢?1.将初值改变，如改为“i=100：1：1000”则该程序描述的算法实现什么功能？2.终值改变的情形类似.如改为“i=1：1：100”则该程序描述的算法实现什么功能？3.将步长改变，如改为“i=1：2：1000，则表示

3、求和1+3+5+……+999；如改为“i=1：3：1000”，则表示求和________________________________________________.4.将循环体改变，如改变为“S=S+1/i”，则该程序描述的算法实现什么功能？例2.画出计算值的算法程序框图，并写出程序。例3.一球从100m高度落下，每次落地后反跳为原高度的一半，再落下。在第10次落地时，共经过多少路程？第10次下落多高？，写出程序2、while循环语句While循环语句的一般格式为：例4:实现求1+2+3+…+1000=?算法（用另一种循环结构）例5.写出平方值小于1000的最大整数

4、的程序。例6.用while循环语句编写一个程序，计算1×3×5×……×99.课堂小结“For循环”和“while循环”的区别？四、知识巩固1．循环语句中的步长(　　)A．可以省略　　　B．不能省略C．只有步长为1时才可省略　　　D．以上全错2．下列对while语句的说法不正确的是(　　)A．当计算机遇到while语句时，先判断是否满足条件，如果符合条件，就执行循环体B．当条件不符合时，将不执行循环体直接跳出循环C．while语句的格式为：while—表达式—循环体—endD．while语句的特点是“后测试”，即先执行循环体，然后判断是否满足条件3．下列关于for循环的说法

5、错误的是(　　)A．在for循环中，循环表达式也称为循环体B．在for循环中，步长为1，可以省略不写；若为其他值，则不可省略C．理解for循环关键是理解为循环变量设定初值、步长、终值D．在for循环中，“end”控制结束一次循环，开始一次新的循环课后作业1．下面程序的作用是(　　)A．求1＋3＋…＋9＋11B．求1＋2＋3＋…＋10C．求1×3×5×…×11D．求1×2×3×4×…×102．以下程序运行后的输出结果为(　　)A．21B．13C．17D．253．将求1×2×3×4×5×6×7×8×9×10的程序补充完整：