2015秋上海教育版物理八上3.5《二力平衡》word教案

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1、五步三查3.5二力平衡的条件主备人：沈柯烽审核人：胡国忠姓名：班级：【学习目标】1、认识什么是二力平衡。2、通过实验探究、理解二力平衡的条件。3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题。【学习内容】书本P110—P112【学习过程】一、情境导入:牛顿第一定律告诉我们：物体在不受力时可以保持静止或匀速直线运动，即保持平衡状态。思考：那么物体受力时还可能保持平衡状态吗？二、程序一：认真阅读课本，在课本上划出关键字句。完成下列内容【平衡状态、平衡力】1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或，我们就说该物体处于平衡状

2、态；使物体处于平衡状态的几个力称做。若物体受非平衡力，则一定处于状态。例：判断下列物体处于平衡状态的是()A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速下落的跳伞运动员H.百米冲刺中的运动员【二力平衡条件及运用】2、作用在上的两个力，大小，方向，并且在，那么这两个力是一对平衡力，该物体一定处于平衡状态，即或状态。3、已知教室的吊灯处于状态，所以吊灯所受的力二力平衡，已知吊灯所受重力为20N,那么电线对吊灯的拉力为N，方向。三

3、、程序二：1、【二力平衡实验探究】按照课本111页“探究二力平衡的条件”进行实验，实验前小组讨论实验中是通过什么手段改变力的大小、方向、作用点、同一直线的。记录实验结果：实验次序硬纸板所受二力的情况硬纸板状态大小方向是否在一条直线上1相等相反是2不相等相反是3相等相同是4相等相反否5将处于平衡状态的硬纸板从中间剪开思考：第5步实验的目的？哪几步实验比较能说明二力平衡的条件是必须在同一直线上？2、【相互作用力和平衡力辨析】文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力

4、中，互相平衡的两个力是．相互作用力是。概念平衡力相互作用力相同点两个力都是大小、方向、并且作在。不同点1.作用点在物体上1．作用点在不同物体上2.并不一定同时产生，同时消失2．同时产生，同时消失3、判断下列是一对平衡力吗，并说明理由F支持力=5牛F压力=5牛四、课堂小结：五、当堂训练：1、关于平衡力，下列说法正确的是（）A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力D．运动的物体在平衡力作用下，一定

5、保持匀速直线运动状态2、在平直公路上行驶的汽车,下列各对力中一定是平衡力的是（）A.汽车的重力和汽车对地面的压力B.汽车受到的牵引力和汽车受到的摩擦力C.汽车受到支持力和汽车对地面的压力D.汽车受到的支持力和汽车3、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．