2015秋上海教育版物理八上1.2《声音的特征》word教案1

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1、课　　题§1.2声音的特征(1)课　　时本课共　　课时总课时第　　课时课　　时目　　标1、了解乐音的特征。借助生活经验了解声音的音调（高低、粗细）、响度，通过实验探究，认识影响声音音调和响度的主要因素；能区别音调和响度；2、能用音调来鉴别不同物体发出的声音；3、了解现代技术中与声有关应用。教学及训练重　　点音调和频率的关系响度和振幅的关系仪　　器教　　具鼓、录音机、多媒体、硬纸、尺、电子琴等教　学　内　容　和　过　程一、导入新课让学生说出一些大自然的声音。录音机播放乐曲，欣赏音乐的美，用自己的语言描述不同乐器的声音带给你心灵的震撼。比较它们的不同。小

2、号声……？（书中P12第一段话）二、新知识探究（一）、探究声音的强弱听声音有强有弱，研究声音的强弱问题。声音的强弱叫响度。研究对象：鼓的振动。观察实验现象：击鼓，鼓面振动，听鼓声的强弱。问题：怎样击鼓，鼓更响一些？猜测：鼓声的响度与鼓的振动幅度有关，与观察者到鼓的距离有关，与空气有关，与……有关等等。控制变量法进行研究。设计实验，观察现象，记录数据。交流，讨论，得出结论：发声物体振动幅度称为振幅。声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。响度还与距离声源的远近有关，距离声源越远，听到的声音越小。（二）、探究声音音调的高低日常生活水平中常用声

3、音的高低来判断声音的不同。声音的高低叫音调。音调与声源的哪些因素有关呢？实验：用一张硬卡片拔动木梳发出声音。快速拔、慢拔，换用木齿疏密程度不同的木梳拔。（多媒体演示）结论：声音的高低与声源振动的快慢有关。物体振动的快慢常用每分钟振动的次数来表示，物体每分钟振动的次数称频率。频率的单位为赫兹（HZ），简称赫。人的心跳为每分钟72次，称其频率为1.2HZ。声源振动的频率高，声音的音调高；声源振动的频率低，声音的音调低。（三）、区别音调和响度弹电子琴基音：“do”“sol”，辨别响度和音调。响度和音调是描述同一对象声间的两个方面。分别振动的幅度、振动的快慢

4、。（四）、身边的物理1、用手按住咽喉，轻声、大声发出一个声音，体验喉部振动幅度。2、列举生活中有关声音强弱的生活事实。3、通常，男人说话声音的频率约为90HZ—HZ140女人说话声音的频率约为270HZ—550HZ。人的歌唱声大约是60HZ（男低音）——2500HZ（女高音）。三、作业与评价1、产生声音，______的叫声响度大，____的叫声音调高。2、下列说法中，都形容声音“高”。指音调的有_____，指响度的有_______A、歌音太高，唱不上去B、引吭高歌C、女高音歌唱家D、请勿“高声音喧哗”3、做音叉实验时，用不同的力敲击音叉，两次产生的声

5、音不同之处是_________。4、弹奏吉它时，当弹拔的幅度变化时，产生的声音的响度是否相同？响度的大小与弹拔的幅度有什么关系？5、人耳感觉到的声音的响度与距离声源的远近有关吗？举例说明。比较蚊子的叫声与水牛的叫6、往热水瓶中灌水，能否根据瓶中声音的变化判断水快灌满？课后札记