2016春北师大版生物八下22.4《动物的主要类群》（第2课时）word教案

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1、第4节动物的主要类群第二课时【学习目标】1.通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。2.通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等3.通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；4.通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。【教学重难点】1.活动

2、“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”2.无脊椎动物的类群及特征3.脊椎动物的类群及特征4.不同动物类群与人类的关系【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习【课时安排】4课时【教学过程】第二课时【创设情景，引入新课】通过前几章的学习，对原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解，今天我们认识一些新的动物。【环节动物】提问：同学们知道在潮湿的土壤中生活，能够疏松土壤、增加肥力、改善土壤结构的动物是什么吗？回答：蚯蚓蚯蚓属于什么种类的动物呢？今天我们就来

3、学习环节动物。（教师引导）图片展示各种环节动物，利用视频资料，介绍环节动物的特征。（学生活动）仔细观察图片，认识环节动物。总结：环节动物身体呈蠕虫状，细长而柔软，分成多体节，大多蠕动爬行。【节肢动物】（教师活动）展示昆虫标本，开始节肢动物的学习。同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动物，总结出它的形态结构特点；说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。（学生活动）以小组为单位观察标本，描述节肢动物的特点。（讨论总结）（1）蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分。（2）蝗虫的体表具有坚

4、硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。外骨骼可能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有蜕掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。【鱼类】前面我们学习了各种无脊椎动物，接下来我们开始学习脊椎动物。脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。（学生活动）看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。提问：脊椎动物里种类最多的是什么呢?——(鱼类)点评：对，虽然它们最低等，但种类最多，有22

5、000多种。（教师活动）通过录像给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼。（学生活动）观察我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。（这六种鱼要求学生初步认识，先让学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”，鲢鱼叫白鲢。）（教师活动）介绍海水鱼,如：带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等.总结：虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可

6、给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。【两栖动物】鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物——两栖动物。活动：学生观察图片，认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征。总结：两栖纲的主要特征——幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活补充：教师在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物总结两起动物特征：1.皮肤裸露，能分泌粘液；2.幼体生活在水中，用鳃呼吸；3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，

7、用皮肤辅助呼吸。