2013春商务星球版七下第一节《东南亚》(第1课时)word导学案

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1、七年级地理下册第七章第二节课题：十字路口的位置热带气候于农业生产单位：东营区第三中学撰写人：郭德菊学习目标基础知识：1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。智能的培养：1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。思想教育：进一步树立各国发展应该因地制宜的观

2、点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。重点难点学习重点：1.东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点学习难点：热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。学法指导学习疑点：如何描述热带季风气候和热带雨林气候的气候特征，以及它们的主要区别。1.通过分析曼谷和新加坡两地年内各月气温与降水量图，得出热带季风气候的特征是全年高温，分明显的雨、旱两季；热带雨林气候的特征是全年高温多雨。2.将热带季风气候和热带雨林气候的特征进行对比，得出在年降水量和降水季节分配上的差异是：热带季风气候降水的季节分配很不均匀，6-10月降

3、水丰沛，为雨季，10月-次年5月降水稀少，为旱季；热带雨林气候全年降水丰沛，且比较均匀。学习准备自制多媒体课件课时划分1课时学案导案第一课时课前预知-----我自信我能行1.同学们交流各自对东南亚情况的了解。2.我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面认识东亚的？合作探究-----我参与我快乐1.读图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。板书：一、十字路口的位置2、图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”

4、，为什么？新课引领1.提醒学生用简练的语言概括。2.范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点合作探究在教师的引导下学会如何读图，积极主动思考地理问题。1、.承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。板书：二、热带气候与农业生产3、读图6.10“亚洲的气候”，看图并思考：①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？4、读①图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热

5、带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。②图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。5、两种热带气候的差异6、列表：东南亚主要的物产及主要出口国收获之窗-----我努力我充实给学生2分钟的时间回顾本课所学的内容，然后由学生复述本节课的主要知识点。火炼真金-----我成功我自豪自我检测A1.东南亚位于()A.太平洋与南极洲之间B.亚欧大陆与大洋洲之间C.太平洋与大西洋之间D.印度洋与大西洋之间2.关于马六甲海峡，说法正确的是()A

6、.介于马来半岛和加里曼丹岛之间B.介于马来半岛与爪哇岛之间C.沟通太平洋与大西洋D.沟通太平洋与印度洋3.马来西亚盛产的主要经济作物为()A.油棕和天然橡胶B.金鸡纳和油棕C.椰子和金鸡纳D.蕉麻和油棕4.马来群岛大部分地区的气候特征是()A.夏季高温多雨B.气候温和，降水丰沛C.炎热少雨D.全年高温多雨5.被誉为“千岛之国”的世界最大群岛国家是()A.菲律宾B.马来西亚C.印度尼西亚D.日本6.世界稻米的主要生产国和出口国是()A.印度尼西亚B.菲律宾C.马来西亚D.泰国7.东南亚唯一的内陆国是()A.泰国B.缅甸C.越南D.老

7、挝8.热带季风气候分布的地区，主要农事活动的特点是()A.农作物随时可以播种，四季有收获(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。(3)重要的地理位置教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。海陆位置：西临印度洋，东临太

8、平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡2、学生讨论，教师作