欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8582286
大小:19.00 KB
页数:3页
时间:2018-04-02
《2016春苏科版生物八下22.1《生物的遗传》(第2课时)word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第1节生物的遗传第二课时【学习目标】1.通过阅读文本、观察图片,能举例说出相对性状与基因的关系。2.在认识性状与基因的知识基础上,通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点【教学重点】显性性状、隐性性状与基因间的关系。【教学难点】显性性状、隐性性状与基因间的关系。【教材分析】有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说,比较复杂、抽象,但遗传和变异既是生物界的普遍现象,又是生命延续与发展的重要内在因素。在教材中首先从对表象的性状开始,逐步深入展开,利用一些科学实验
2、的现象促使学生思考并理解性状之间的关系,以及基因的传递与性状遗传间的关系。【教学准备】1.教师准备:PPT课件、相关视频、图片2.学生准备:课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1.导入复习上节课学习的知识。提问:(1)什么叫染色体?什么叫DNA?什么叫基因?三者之间的关系是怎样的?(2)亲代的基因通过什么过程传递给子代,子代成对的染色体分别来自何处?学生回答老师提出的问题,对上一节课的主要内容进行相关的回忆。1.2.认识基因的显性和隐性提问:学生的父母还有学生自己是单眼皮还是双眼皮?并按小组进行记录
3、,能否归纳出一定规律。班级讨论为什么会产生这种现象,按小组进行调查记录,最后参与全班讨论。2.引导学生阅读P6基因的显性和隐性部分内容,并结合P18孟德尔的豌豆杂交试验,对基因显隐性有初步认识。学生自主阅读。3.播放豌豆杂交试验课件。提问:(1)杂种豌豆为什么只表现高的呢?难道控制矮性状的基因没有传给子代?(2)高和矮这对性状,谁为显性性状,谁为隐性性状?(3)隐性性状在什么情况下,才能表现出来?杂种豌豆的后代为什么高的多矮的少?跟随老师展示的课件学习孟德尔的豌豆杂交试验,思考并回答问题。3.分析基因对生物
4、性状的控制引导学生阅读P7基因对生物性状控制内容,填写图22-6内容,播放相关课件。提问:(1)图中子女的基因组成和表现性状如何?(2)这对夫妇生出不能卷舌孩子的可能性有多大?生出卷舌孩子的可能性呢?自主阅读观看,填写图22-6内容,思考并回答问题。4.小结及作业提问学生显性性状、隐性性状与基因间的关系。做出总结总结交流本节课的收获【板书设计】第1节生物的遗传一、基因的显性和隐性1.相对性状可分为显性性状与隐性性状。2.基因可分为隐性基因与显性基因,而且是有两个隐性基因在一起时,才表现隐性性状。二、基因对生
5、物性状的控制
此文档下载收益归作者所有