2016春人音版音乐四下第1课《土风舞》word教案

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1、人音版小学四年级音乐下册《土风舞》教学设计与反思教学目标：1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。2、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。3、复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》：（1）、手号的复习。（2）、由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。以便巩固手号的熟练程度。课前准备：1、让学生课前自制敲击乐器。2、让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。教学重点、难点：1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。2、难点：歌曲中切分音的掌握并运用。教学过程：一、歌曲介绍

2、：1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。请同学说说你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让感情得以满足。重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。难点：歌曲中切分音的掌握并运用。二、寓教于乐1、听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学

3、生对歌曲的节奏xxx就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。2、提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。并唱一唱。3、模唱对比乐句“3.1︳5550︳”和4．2︴555︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达

4、这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。分别是：欢快火热地、雄壮有力地、优美抒情地。在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢？用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。三、创造表现：1、让学生根据老师所创造出来的节奏来为歌曲进行敲击乐器的伴奏，然后再让学生们自己创造不同的伴奏方法。2、学生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情绪火热地表现出来。四、完美结课了解欣赏各国的土风舞教后反思《土风舞》是一首热情,充满丰收喜悦的捷克民歌.曲调简洁,节奏明快,是带扩充性的一段体,整首歌曲比较平稳,没有特别大

5、起伏但是连断音是本首歌的难点,尤其在后半部分"啦"音上,而且切分节奏占了很多的比重,所以节奏和连断音对与这首歌的教学是尤为重要的.学生在切分音的处理上把握得非常好。在设计这堂课中，把简单的东西变复杂了，如：土风舞这首歌曲中，其实就是切分节奏与附点节奏两个节奏型，只要在第一个环节中，让学生练习、感受的过程出示本节课的重点节奏，给学生一种直观的东西，学生就能一目了然，并为下面的环节作好铺垫。然后再下一环节中让学生看图说话，把创编的词填入节奏中，在进行有节奏地朗读，熟悉之后就加入歌谱，一步一步地进行教学，在掌握知识的同时，又没有缺乏兴趣的情况下，

6、整首歌曲就在潜移默化中学会了。而我却运用了大量的动作，让学生去感受歌曲的意境，这对4年级的学生，尤其没有一点舞蹈基础学生来说，难度就非常大了，在反复聆听音乐，创编动作，来巩固歌曲，学生就失去了兴趣。