2013人教版必修2第三单元《近代中国经济结构的变动与发展》word教案

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1、主题单元设计模板主题单元标题近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语√历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一所需时间2课时主题学习概述本单元介绍了鸦片战争以后中国经济结构的变动和近代民族工业的兴起、民国时期民族工业的曲折发展等方面阐述了近代中国从传统社会向近代社会的转型。1840年——1919年，一方面，民族资本主义经济产生并缓慢发展，另一方面，外国资本主义经济势力影响和控制着中国经济，形成以封建自然经济为主体，殖民地经济、民族资本主义经济并存的

2、局面，由单一的封建自然经济结构转变为半殖民地半封建的经济结构。鸦片战争后，西方列强的经济侵略，瓦解着中国自给自足的自然经济，把中国卷入卷入资本主义市场。中国开始从传统社会向近代社会转型。19世纪六七十年代，中国民族资本主义诞生了。民族资产阶级抱着实业救国的信念，在三座大山的压迫下，民族资本主义处在夹缝中艰难发展。甲午战争以后，中国民族资本主义有了初步发展。辛亥革命后到一战期间，民族资本主义出现短暂的春天。抗日战争和解放战争期间，民族资本主义遭受日、美和国内官僚资本主义的残酷打击，陷入绝境。历史证明，在半殖民地半封建的中国，实业救国的道路是根本行不通的。主题学习目标（描述该主题

3、学习所要达到的主要目标）1知识与能力：（1）理解鸦片战争后自然经济是怎样逐步解体的？洋务运动的本质目的、洋务企业的性质、破产的原因、洋务运动的影响。（2）中国近代民族工业兴起的原因、影响，近代民族工业的特点。（3）了解中国民族资本主义曲折发展各时期的主要阶段特征及形成原因；理解中国民族资本主义发展的特点及地位，探究影响中国民族资本主义发展的主要因素。2过程与方法：通过问题探究，强化学生历史唯物主义分析方法与能力3情感态度与价值观:充分认识帝国主义、封建主义和官僚资本主义是束缚甚至窒息资本主义发展的最大障碍。只有推翻三座大山，赢得民族独立与国家统一，民族工业才能获得真正的春天；

4、认识到自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力。对应课标1简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。2了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。3探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代化历史发展进程中的地位和作用。主题单元问题设计1自然经济逐渐解体的原因、表现、影响。2洋务运动的背景、概况、内容、结果、评价。3中国民族资本主义产生的原因、概况、意义。4近代中国经济变动的表现。5中国民族资本主义曲折发展各阶段特征及形成原因。其中影响的主要因素有哪些？中国民族资本主义在中国近代史的

5、地位如何？专题划分专题一：近代中国经济结构的变动专题二：中国民族资本主义的曲折发展专题一近代中国经济结构的变动所需课时1课时专题一概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)·本课主要讲了从鸦片战争以后中国经济结构的变动和近代民族工业的兴起。由于外国资本主义经济势力影响和控制着中国经济，形成以封建自然经济为主体，殖民地经济、民族资本主义经济并存的局面，由单一的封建自然经济结构转变为半殖民地半封建的经济结构，中国由传统社会向近代社会转型。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1知识与能力：(1)理解鸦片战争后自然经济是怎样逐步解体的？洋务运动的本质目的、洋务

6、企业的性质、破产的原因、洋务运动的影响。(2)中国近代民族工业兴起的原因、影响，近代民族工业的特点。2过程与方法：创设情境，阶级分析法。3情感态度与价值观：（1）列强入侵给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。（2）洋务运动在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国近代化的开端对应课标（本专题所达到的课程标准）1简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。本专题问题设计1自然经济逐渐解体的原因、表现、影响。2洋务运动的背景、概况、内容、结果、评价。3中国民族资本主义产生的原因、概况、意义。4近代中

7、国经济变动的表现。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源图片、自主学习网站常规资源教材；教师用书；教学支撑环境多媒体网络教室、投影仪学习活动设计[导入新课]多媒体展示图片：男耕女织的自然经济（教材第40页插图）[新授]一、自然经济的逐渐解体1、原因：外国资本主义经济的入侵。师：自然经济的解体是一个渐进过程，除了外来资本主义入侵这一最直接也是最主要的因素外，也有本国资本主义瓦解的因素，还有自然经济在天灾面前自然被破坏瓦解的因素。2、表现：①中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离