2012粤教版必修二《阿房宫赋》word教案

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1、《阿房宫赋》教学设计2【教学目标】知识与技能：1.    理解常见文言词语的含义和用法。2.    了解“赋”这种文体。3.    体会课文运用的比喻、排比、铺陈、夸张等艺术手法。4.    了解体会作者的写作目的，学习作者“借古讽今”的手法。过程与方法：1.    小组合作，依据课下注释，疏通文意，了解文章的写作背景。2.    加强朗读。让学生在反复诵读的基础上感受本文的语言特点，同时体会课文精彩的描写艺术和蕴含其中的思想感情，最后能够基本背诵。情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，批判封建统治者穷奢极欲、横

2、征暴敛、劳民伤财的罪恶。【课时】2【教学过程】第一课时第一环节：导入通过《赤壁》引出作者杜牧第二环节：了解作者及其背景结合注释1了解作者及其写作背景。《阿房宫》的写作缘由：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”，杜牧做此文的目的是希望对当时的皇帝提出劝谏。第二环节——整体感知1.    听示范性朗读，正音。2.    全班同学齐读课文，感受“赋”这种文体的特问：你在读的过程中，有什么感受？（学生大致会说“感觉像一篇文”，“有很多对偶的句子”、“读起来很有气势，又很琅琅上口”“词藻很华丽”之类）明确：本文的文体是“赋

3、”，赋，是介于诗和散文之间的一种体裁，它的一个特点就是讲求字句的整齐和声调的和谐。问：读完这篇课文，你觉得这篇赋主要在写什么？（此举还是意在检查学生对整篇课文的初步感受，让他们初步了解“赋”的特点。学生能大致说出“写了一座雄伟壮丽阿房宫”或者“发表了一些议论”这些内容即可）明确：南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也，铺彩摛文，体物写志也”。这说明赋还有一个最主要的特点在于铺陈事物。它对事物的描写总是力图穷形尽相，因而会极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。结合本文的

4、写作背景和写作缘由可以知道，杜牧的这篇《阿房宫赋》极写阿房宫这座宫殿，又写了建造者秦王的荒淫奢侈，最后导致毁灭，从而对当时的皇帝唐敬宗提出劝谏。第三环节：具体内容分析第一部分：第一段1.    字词疏通。请学生以小组为单位，结合课文注释，弄懂本段大意。2.    归纳本段文言知识：六王毕，四海一一：数词作动词，统一骊山北构而西折北、西：方位名词作状语；而，表承接关系的连词廊腰缦回缦：名词作状语各抱地势抱：适合，随着盘盘焉焉：用于形容词之后，……的样子。矗不知乎几千万落落：量词，座未云何龙，不霁何虹云、龙、虹：名词作动词

5、而气候不同气候：指宫室内部的气氛3.    这一段主要写什么内容？明确：阿房宫建筑的宏伟壮丽。　行文思路：建宫背景——总体规模——细写内部——（楼阁多、构造奇、布局巧、桥道美观）——歌舞盛况４．作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？ 明确：比喻和夸张。找出文中比喻和夸张的句子。比喻很多，如写“长桥”“复道”用“龙”“虹”作比喻，非常的形象、生动。第一段中使用夸张手法的句子：“蜀山兀，阿旁出”，“隔离天日”“五步一楼，十步一阁”“矗不知乎几千万落”　　问：作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎

6、样的艺术效果？明确：作者通过夸张，写出阿旁宫的规模宏大，令人咋舌。这也充分符合了“赋”这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点。问：作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？明确：一座如此壮丽奢华的阿旁宫，必定要耗费无数劳动人民的辛苦与血泪。由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而“大起宫室”的行为，是建立在劳民伤财的基础上的。作者在夸张的描述中，包含了自己强烈的爱憎。　　文中还有很多精彩的对偶句，如“廊腰缦回、檐牙高啄”，读起来朗朗上口。５齐读第一段，然后按照黑板上的行文思路尝试背诵。第二部分：第二段、第三段“燕赵之收藏……

7、秦人视之，亦不甚惜”１．字词疏通。请学生以小组为单位，结合课文注释，弄懂本段大意。２．归纳本段文言知识辇来于秦　　　　　　　辇：名词作状语，坐着车朝歌夜弦　　　　　　　朝、夜：名词作状语，在早上，在夜晚。　　　　　　　　　　　弦：名词作动词，弹琴。绿云扰扰　　　　　　　绿云：黑头发杳不知其所之也　　　　杳：远。之，到。燕赵之收藏，韩魏之经营　　　收藏、经营：动词作名词，收藏经营的珠宝齐楚之精英　　　　　　精英：古今异义词。古义为奇珍异石，今义为出类　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拔萃的人才　鼎铛玉石、金块珠

8、砾　　鼎、玉、金、珠：名词作状语；　　　　　　　　　　　铛、石、块、砾：名词作动词。　　　　　　　　　３．问：阿旁宫造好了，它的用途何在？你能从刚才读的那两段中找出答案吗？明确：第二段：养美女——供统治者纵情声色。第三段：藏宝物——供统治者奢侈挥霍４．第二段写阿房宫美女之众以及这些宫女的生活。行文思路：述其来历——状其梳洗——言其