2012沪教版九上《沉船之前》word教案

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1、：《沉船之前》                                  执教者：胡涓涓         执教班级：八（1）班                             上课时间：第4节课      上课地点：第三会议室 一、教学目标：1. 体会文本与影片由于选材的不同，其表达的主旨也不同；2. 感受、体验文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然，以及文中表现出的人性美。二、重点、难点：重点：文本与影视的比较；难点：感悟文中人物的人性美，及影片表现的人性多元化。三、教学过程：（一）  

2、导入。（二）  学生阅读课文。（三）  思考：编者为什么选择这三个片段的材料组成文章，他的目的是什么？1.      三个片段的共性。2.      同中求异，（目的是更细致完整地回答问题。）3.      在学生回答的基础上，教师小结。（四）  过渡到影视：同样是这部分内容，影片的导演是如何处理材料的呢？1.      观看影片节选。根据画面的材料内容，揣摩导演的表达意图。提示两个问题：（1）影片节选中哪些画面中的人物，与课文中的人物是一致的？哪些是不一致的？（2）揣摩作者让这些画面在影片中同时存在

3、的意图是什么？2.      教师小结。（五）  得出比较结论：选材是为表现主旨服务的。根据这一结论，引导学生给文章拟一个更恰当的题目。（六）  教师总结全文。（七）  布置课后作业。  板书设计： 文章：三类不同职业、身份的人：面对灾难、死亡：镇定、坦然   人性的美 影片：众多人物：面对灾难、死亡：镇定、净空、争着逃生       人性的多元化 结论：选材是为主旨服务的。  设计说明：1.教学目标的设定，是根据目前教学进度和单元教学内容而定的，目前我们正好上到第二单元“立意、选材的比较”。2.教学

4、设计的思路：按照学生认识问题的规律，先从初步阅读文本入手，再深入感悟文章的主旨，在理解文本的基础上，与影片节选作比较，从而得出结论，加深对课文主旨的理解。课后作业是课堂学习的延伸，它是课堂学习不可缺少的补充和巩固。3. 难点的突破，主要是靠对人物共性和异性的探索中得到解决。 执教者简介：本人职称不“高”，教龄不短。漫漫求索路，付出不少，所获不多，正与目前语文教学的通“病”（效率低）一致。月转星移，勿感不惑，更觉迷茫，然，并未退缩，庶竭驽钝，耕耘教改；课堂求真，做人求诚，愿与同仁，探究学问！