2012北师大版七上《渔夫的故事》word教学设计

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1、《渔夫的故事》教学设计                               李春荣 教学目标：1、知识目标：掌握课文中的字、词以及《一千零一夜》的相关知识2、能力目标：通过搜集资料、自读课文等方法培养学生自主学习的能力              通过故事情节的分析，增强学生感悟道理、品味语言的能力3、情感目标：通过合作、探究式学习，进而，激发学生热爱语文、学习语文的情趣教学重点：分析本文的故事情节教学难点：通过具体理解故事情节来感悟其中的道理教学方法：合作、探究式教学工具：多媒体教时：一教时教学过程：一、课前预习  课前利用早读时间，给学生布置课前预习作业：1、搜集《一

2、千零一夜》的相关资料2、自读解决课文中的生字、生词3、用自己的语言生动、形象的讲故事二、课上教读  (一)课堂导入，激发兴趣（略） （二）出示要求，检查预习（展示多媒体）1、学生出示搜集的资料2、基础知识：①字音：规矩、矩形  塞满 阻塞 塞外撒 撬弥漫啰唆②词义： 笑逐颜开 无恶不作  荣华富贵   恩将仇报   3、整体感知课文内容：一名学生讲故事，引导其他学生思考：读了《渔夫的故事》你有什麽感受？     （三）精读课文，具体研讨1、教师置疑：渔夫在这打鱼的一天里都做了哪些事情？     学生再读课文，小组讨论交流教师明确：渔夫放出魔鬼渔夫智斗魔鬼2、魔鬼是什么样子的？（

3、引导学生用书中语言或自己的语言回答）教师明确：头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山口，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼（齐读并体会魔鬼可怕、凶恶的样子）3、面对样子凶恶的魔鬼，渔夫畏惧、胆怯了吗？（没有）渔夫不但没有畏惧魔鬼，而且还用自己的才智与魔鬼进行斗争，想一下渔夫是这样智斗魔鬼的？引导分析三个斗争回合：（1）   渔夫想知道魔鬼的来历，魔鬼却是狂妄、自大，一心想杀死，并让他选择死的方式。（2）   渔夫要了解魔鬼的本质，对魔鬼发出质问：“我犯了什么罪？”“你为什么要杀我？”魔鬼的回答说明了什么？他已经上当了，表现出他的愚蠢（3）   渔夫用完了他的缓兵之计后，开始设计

4、收服魔鬼表现渔夫的机智、勇敢4、回顾情节，评价人物渔夫：善良、机智、勇敢、智勇双全魔鬼： 凶恶、狂妄、愚蠢、下流无耻5、创设情境，模拟对话人、鬼之间的斗争可以是说一场没有硝烟的战争，但却让我们感受到了战争的激烈和紧张。你认为这是一场什么样的战争？（唇枪舌战），好下面让我们用我们的声音把这激烈场面展现出来吧！（对话——渔夫、魔鬼）（四）、评述故事、感悟道理      学生交流、讨论、并分组发表意见：       学了这一课，你有哪些启示？（故事所蕴涵的道理得以体现）四、课后作业关于这个民间故事，你可能还有很多见解、想法在课上没有表达，请你以小短文的形式写在周记上。五、板书设计：渔

5、夫放出魔鬼   外貌   凶恶                                      [来历渔夫智斗魔鬼   语言-[本质                                      [设计