2012浙教版八上6.1《探索确定位置的方法》word教案

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1、集体备课课时授课计划授课日期年月日课  题6.1探索确定位置的方法教学目标1、探索确定平面上物体位置的方法；2、体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；3、初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置.教学重点探索在平面上确定位置的两种常用方法.教学难点本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点.媒体准备刻度尺方格纸量角器，多媒体课件教学过程教学内容教师活动学生活动个性修改（一）创设情景，合作学习（1）分给每位学生一张座位票，其中个别学生拿到的票只有排号或序号，有两

2、位学生的座位号是一样的；　3号3排　　　5排2号　　　　5排2号　（2）不规定班级位置中的排号或序号，让学生自己找位置，在这过程中产生问题：哪一排是第一排，哪一个位置是第一号呢？（3）让学生规定排法：学生1：　　　　　　　　学生2：　1号2号2号1号第一排　○　○　○　○　○第一排○　○　○　○　○第二排　○　○　○　○　○第二排○　○　○　○　○　…　　○　○　○　○　○　…　○　○　○　○　○　…　　○　○　○　○　○…　○　○　○　○　○学生3：……（6)讨论原因：原来是票弄错，只有排号或序号；有两张票的座位号相同。（让学生体会平面上确定位置需2个数据）（

3、7）结合刚才寻找座位的过程，确定自己的座位需几个数据？哪两个数据？（8）如果将你的座位3排2号简记为（3,2），那么2排3号如何表示？（5,6）表示什么含义？（2，7）的位置在哪里？你能用这种方法表示出自己的座位吗？（9）在座位票上，“3排2号”与“2排3号”中的“3”的含义相同吗？有什么不同？这说明了什么？（10）一对数如（5,2）所表示的座位有几个？一个位置用几个数对来表示？这说明了什么？2．小结：为了表示的简便，把第…排第…选取其中一种排法，如第一种排法，给出多媒体画面，让学生根据画面上规定的排法找位置大部分同学能找到自己的位置，但有个别同学找不到自己的位

4、置。让找不到座位的同学自己说说原因，其他同学帮他解决。号记为数对形式，习惯上把排数写在前，号数写在后，再两头括号，中间逗号。如果把地面看成一个平面，把座位看成平面上的点，那么平面上每一个点都对应着一个有序数对，每一个有序数对都对应着一个点，因此可用有序数对确定平面上点的位置，称之为有序数对定位法。3．练习1：如下图所示是甲乙两位同学五子棋的对弈图，现轮到黑棋下。黑棋在哪个位置上落子，才能在最短时间内获胜？请4位同学上台表演，2位对对弈，但只需说出落子的位置，另2位分别为这2个同学走棋。（二）创设情景，合作学习以班长为观测点，怎样确定老师的位置？如下图所示，怎样描

5、述老师的位置？确定老师的位置需要几个数据？一个行吗？为什么？把这种方法叫方向、距离定位法。2．练习2：如下图，8月30日江苏省4艘渔船在回港途中，突遭9级强风，船上共35名船员遇险，岛上边防战士接到命令后立即出发，进行拉网式搜救。以小岛为观测点，你能告诉边防战士渔船A、B、C、D位置吗？小岛南偏西60°方向的15km处是什么？…练习3：某渔船8：00从小岛出发向西航行，10：00折向北航行，平均航速均为20千米？时。问11：30该渔船在什么位置？请先画出航线示意图（比例尺1：1000000），然后量出渔船相对于小岛的方位，并量出距离。观察各点平移时的坐标变化，你

6、能发现它们变化的规律吗？平移时的坐标变化学生观察、归纳（三）讲授新课平面上的点可用这两种方法来定位，那么球面上的点呢？例如，怎样在地球仪上确定温州的位置呢？你能描述温州的位置吗？把经度写在前，纬度写在后，两头括号，中间逗号，写成数对形式就叫做经纬法。教师提问并引导学生分析学生思考四、归纳小结通过这节课的学习，你有哪些收获？教师引导学生概括（五）作业1．作业本2．预习6.2（1）节内容课后反思：