2015春上海教育版物理九下9.3《银河系 宇宙》word教学设计

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1、第九章9.3银河系宇宙执教：上海市闵行区诸翟学校乔利亚一、教学任务分析“银河系、宇宙”是拓展型课程中的教学内容，属于宏观的物质结构，天体物理的范畴。“银河系、宇宙”是物质主题下的二级主题。物质主题主要是让学生对物质结构的尺度有一个初步的认识，物质结构大到宇宙，小到微观粒子——分子原子等。空间尺度的数量级从１０２７到１０－１８。随着人类认识能力的提高，这个范围还会扩大。学生在《科学》的学习中对光年、银河系的形状大小和宇宙的起源已有一些初步认识。本节课通过进一步学习银河系、宇宙的基础知识，认识宏观的物质结构，感悟科学的宇宙观。这部分内容是物理学研究物体运动的一般规律和

2、物质结构的重要组成部分，是现代物理学研究的前沿领域——天体物理学的基础。本节课以人类对宏观的物质结构的认识历程为主线，以银河系模拟实验和膨胀的宇宙模型模拟实验为基础，多媒体课件为手段，有关银河系的资料为辅助，让学生了解天体物理学的发展是人们在长期观察天体运行的基础上，逐渐认识银河系的结构和宇宙的过程。本节课的教学要求学生通过模拟星系旋转实验，了解螺旋星系的形状和构成，知道银河系属于螺旋星系。通过简单的模型模拟宇宙的膨胀，了解人类对宇宙的认识，体验天体物理研究的曲折复杂过程，激发学生对科学研究的热情。二、教学目标1、知识与技能（1）知道银河系的构成和星系分类。（2）

3、知道人类对宇宙的初步认识。2、过程与方法（1）通过模拟实验，感受用模拟方法认识银河系空间结构的过程。（2）通过模拟宇宙的膨胀，认识人类对宇宙探索的方法——建立模型。3、情感、态度与价值观（1）通过了解人类对宇宙奥秘的探索过程，感知人类在探索宇宙奥秘过程中付出的艰辛努力和取得的部分成果，养成敢于质疑、勇于实践的科学态度。（2）通过了解人类对宇宙的最新探索，激发对宇宙奥秘的好奇心和物理学习的兴趣，感悟科学的宇宙观。三、教学重点和难点重点：银河系的特征。难点：银河系的空间结构。四、教学资源1、器材：一次性塑料杯子、水、豆粉、筷子、塑料小勺、气球、记号笔、60厘米长的线和

4、米尺。2、课件：自制PPT幻灯片。3、录像：关于银河系、星系和宇宙的视频。五、教学设计思路本设计的基本思路是：以介绍人类对银河系认识历程为主线，以“水漩涡中的豆粉运动”模拟实验为突破点，学生通过观看介绍银河系的视频及阅读关于银河系的资料，认识银河系结构和特征。通过教师介绍河外星系，学生认识不同星系形状和哈勃星系分类标准。学生通过简单的“吹大气球”模拟试验，模拟宇宙膨胀的情形，推测宇宙的起源。学生通过了解介绍天体物理的最新研究成果，激发探索太空的兴趣。本节课要突出的重点是银河系的特征。方法是：（1）教师介绍人类对银河系的认识经历了长期观察、不断探索、大胆推测、及时修

5、正、逐渐接近和认识银河系的真相的过程。（2）学生进行“水漩涡中的豆粉运动”模拟实验，模拟银河系恒星的运动，认识银河系的形状。（3）运用银河系运行的模拟flash动画，让学生了解银河系的结构与特点。本节课要突破的难点是银河系的空间结构。方法是利用“水漩涡中的豆粉运动”的模拟实验：豆粉颗粒相当于数千亿的恒星，水漩涡中心相当于银河系中心旋转，学生从正面和侧面观察，模拟银河系的正面和侧面形状，认识银河系属于螺旋星系。本设计通过两个模拟实验使学生形象化理解银河系、宇宙中天体运动规律和结构，运用多媒体介绍人类对银河系、宇宙曲折的探索过程，使学生了解最前沿的研究领域“天体物理”

6、关于宇宙学的最新进展，激起求知欲与探索宇宙的热情。完成本设计的内容需要1课时。六、教学流程情景I视频1情景II视频2星系的结构与特点活动I学生实验1情景Ⅲ视频3银河系结构活动Ⅲ学生实验2活动Ⅱ学生讨论情景Ⅳ视频4膨胀的宇宙1.教学流程图2、教学流程图说明情景Ⅰ视频1利用多媒体介绍从古至今人类对银河系的认识过程，了解人类曲折的探索过程和取得的成果。活动Ⅰ学生实验1学生模拟星系旋转，了解螺旋星系的构成，认识银河系属于螺旋星系。情景Ⅱ视频2　　播放银河系行星运行的flash动画，了解银河系结构。活动Ⅱ学生讨论　　　分析人类积累的银河系有关资料，了解银河系的结构与特点。情

7、景Ⅲ视频3　　哈勃星系分类法，各种类型星系的照片展示。活动Ⅲ学生实验2　　利用实物模拟的方法将膨胀的宇宙转化为直观的实物模拟实验。情景Ⅳ视频4　　播放膨胀的宇宙视频，使学生了解现代物理学最前沿的研究领域天体物理的最新进展。3、教学主要环节本设计可分为两个主要的教学环节。　　　第一环节，通过介绍人类认识银河系过程，学生模拟实验和阅读，认识银河系结构和特征。　　　第二环节，通过介绍河外星系，学生了解不同星系形状和星系分类方法。通过模拟试验，学生了解宇宙膨胀的情形，以及天体物理的最新研究成果，激发探索太空的兴趣。七、教案示例（一）引入　我们乘坐宇宙飞船，离开“太阳系”…

8、…引出课题