2012粤教版必修二《我的母亲》word教案

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1、《我的母亲》教学目的体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情了解中国妇女表现出来的传统美德与坚韧精神亲切地感受亲情的无私与伟大，激发学生对父母的感激之情教学重难点体会作者对母亲的热爱、感激和怀念之情，理解母亲“软中硬”的性格亲切地感受亲情的无私与伟大，激发学生对父母的感激之情课时安排3课时教学过程第一课时一、导入新课老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一，你们知道是谁吗？同学：是老舍吧？老师：对，是老舍先生，他的原名是

2、舒庆春，字舍予。我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读过老舍先生的散文吗？一样地道优美的北京话，一样平实朴素的语言，一样浓厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。今天我们就一起来学习他的一篇叙事散文《我的母亲》二、初读一遍课文1.认识文章中比较生疏的字词；2.结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。三、落实字词1.肥美：意指肥沃丰美2.姥姥：前指外祖母，后指老人3.家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书4.出阁：地方语，出嫁5.洗三：旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡6.刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法7.绞脸：用一条线两股相交，

3、绞去妇女脸上的细毛8.庚子闹“拳”：指庚子年，即1900年发生的义和团运动9.撑持：支撑维持之意四、精读课文，理清课文每段的内容，找出叙事脉络。第1～2段：母亲的家庭背景第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”第7～10段：母亲的勤俭、朴实、为人热情第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解第15～16段：儿子对母亲的思念第17段：表哀痛之情，呼应前后：母亲“给我的是生命的教育”五、再读重点段落（第12，13，15段），体会老舍先生语言运用的妙处。六、小结第二课时一、学生轮流分段朗读课文二、分析课文1.作者对母亲家世的叙述在文中起到

4、了什么作用？明确：通过文章中介绍母亲娘家的情况，说明母亲从小生在农家，知道日子的艰苦，劳动的可贵，为她“勤俭诚实，身体也好”，以及“软而硬”的个性等都埋下了伏笔。2.文章中用第8、9、10段介绍父亲去世后母亲独立撑持一家生活的情况，有哪些描写具体体现了母亲的优良品质？明确：对父亲去世后的叙述描写，是为了突出母亲勤俭、耐劳、朴实、善良的优秀品质。体现母亲勤俭的描述——“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”“她终年没有休息，可是在忙碌中还把院子屋中收拾得清清爽爽”。体现母亲执着——“父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护。”体现母亲朴实——“有客人来，无论手

5、中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。”]颂扬母亲为人热情——“给亲友邻居帮忙，他总走在前面……”母亲的一言一行在作者幼小心灵里产生了很大的影响。如“爱花，爱清洁，守秩序”以及“好客的习性”。3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬”的个性，给作者一生带来了什么影响？明确：作者重点写母亲“软而硬”的性格，是因为母亲这种形象和性格既平凡又伟大，既有中国最普通女性的共性，又有着自身的个性特征。这种性格给了作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平的态度”在做人上“有一定的宗旨与基本的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种“软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不同常人的

6、选择，就是在生与死的问题上，他也“宁可玉碎，不为瓦全”，完完全全继承了母亲的性格。4.文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？明确：最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人一下子感爱到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。三、总结母亲是我们人生的第一教师，是母亲用血汗和毕生精力养育了我们

7、，是母亲把个性、品质传给了我们，我们也要用真心去爱母亲，呵护母亲，关怀母亲，用最大的努力去回报母亲。