2012长春版七上《木兰诗》word导学案

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1、《木兰诗》导学案课型:新授  主备:李红卫  审核:初一语文组教学目标:1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。2、复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点、难点:1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。预习导学:积累与整合1.给下列加粗字注音。可汗(   )(   )机杼(  )军贴(  )燕山(  )朔气(   )金柝(   )红妆

2、(   )胡骑(   )傍地走(    )2.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。(     )通(      ),_______2)出门看火伴,火伴皆惊忙。(     )通(      ),_______3.根据课文内容填空。1)写木兰深明大义,代父从军的句子是:_________________________             2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是:_________________________             3)写战争激烈紧张的句子是:______________________________________4)

3、诗中描写边塞战地夜景的两句是:_____________________________         5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是:______________________________        6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是:_______________________               思考与探究1.诗中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略?  2.说一说木兰是怎样一个人?  3.你对木兰从军一事是如何评价的? 知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝

4、民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。课堂学习:一、创设情景,影片引读同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。二、诗歌诵读,整体感悟1、诗歌诵读:①教师有感情地诵读,学生点评。②学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。③学生比读,互评互读。2、整体感悟:①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几

5、个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。明确:第一部分(1—3段)           第二部分(第4段)            第三部分(5—6段)           第四部分(第7段) 结尾附文三、人物赏析,品读探究1、人物赏析:你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?2、品读探究:(小组合作探究)①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?②第5段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?③第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?④结尾附文在文中起什么作

6、用?⑤这首诗的中心思想是什么呢?3、详略分析:这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?学生四人一小组讨论明确:从军缘由     ——(   )写出征前的准备   ——(   )写出征中的思亲心理 ——(   )写   写女儿情态关山飞度,征战沙场——(   )写   写英雄气慨凯旋辞官      ——(   )写家人迎接      ——(   )写木兰改装      ——(   )写作用:(在内容上)(在结构上)这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写,一般的就略写。4、语言品味:请同学们试着找出诗中语言精炼的句子

7、,并感受其特点。例:“万里赴戎机,关山度若飞”。“朔气传金柝,寒光照铁衣。”“将军百战死,壮士十年归。”——(仅仅三十个字就写出了征途之遥,生活之苦,战斗之多,时间之长,战况之烈,从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼,字字千金。)四、体验反思,互动释疑1、体验反思:试想你就是木兰姑娘,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。(用自己的话归纳)假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?会说些什么呢?2、互动释疑:四人小组提问释疑,组

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