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时间:2018-04-01
《2012北师大版七上《寻找自己的秋天》word导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、寻找自己的秋天作文指导课导学案 一.教学目标1. 知识目标:学会借景抒情的写作手法 2. 能力目标:培养学生抓住景物特征,细心观察,细致描写景物的能力。3. 情感目标:让学生在感受自然秋景的基础上,着重体验秋景唤起的心情和思绪。 教学重难点:抓住景物特征,细致描写景物,体验秋天带给我的独特感受。二.教学过程 1. 导入:秋天是一个多么令人魂牵梦绕的季节,倾听大自然“秋”的絮语,文人墨客们各有不同的情感。你在日常学习与生活中一定也积累了不少有关“秋”的诗句吧
2、,请说出来。。。。。。并说说这体现了诗人怎样的情感?(学生畅所欲言,教师适时引导,得出:正是作者的个性情怀融入了秋景,秋天才呈现出风采各异的美。) 同学们,秋天在你的眼里是什么样的?今天我们就尽情感受秋天,让我们共同走进秋天。2.发现秋天跟随老师一起欣赏几幅秋景图,看看哪幅给你留下深刻印象?(老师展示各种秋景图,配以优美的音乐,创设意境,让学生受到感染。) 引导学生思考,哪一幅打动了你?(先独立思考,后探讨交流。)a谈谈你看到的秋天,你看到了什么?“我看到了
3、 ”b谈谈你听到的秋天,你听到了什么? “我听到了 ”c谈谈你闻到的秋天,你吸动鼻翼,你嗅到了秋的什么?“我嗅到了 ”d谈谈你尝到的秋天,张开嘴巴,我们尝到了什么?“在秋天,我们的‘餐桌’好丰盛。。。。。。”e谈谈你还感到秋的什么?(发挥联想和想象)“我。。。。。。”3.描绘秋天,感悟秋天片段描绘:用一段文字描绘秋天的一幅画面(150字左右)要求:抓住景物特征,描写细致入微。教师巡回指导,发现好作品及时表扬,针对学生描写不细致
4、,没有抓住事物特征等,适时指导。10分钟后,学生读所写片断,师生共同品评赏析。师明确:本次作文的重难点在于借景抒情,“一切景语皆情语”,教师引导学生发挥联想和想象,借自己所描写的景物抒发怎样的情感,能否体现文章的主旨。最后教师出示下水文《落叶的感想》。4. 布置作业 秋天年年相似,人心各不相同。亲爱的同学,借你一双敏锐的慧眼,送你一对想象的翅膀,用心灵去感受、去发现、去抒写自己独特的秋天。请以“我的秋天”为题写一篇作文。5. 结语 这节课我和同学们一起认识了秋天的美丽,描
5、绘了秋天的色彩,感悟了秋天的意境,秋天带给我们的思索是永远不会停止的,希望同学们勤于耕耘,乐于收获,年年都有一个成熟的秋天,无数个这样的秋天累加起来,就构成了我们充实的人生。板书设计寻找自己的秋天 1.发现秋天 2.描绘秋天 3.感悟秋天 听听,秋的声音,柏树摇了摇身体,“哗,哗,哗!”是和树皮问号的声音。 听听,秋的声音,青蛙正在加紧挖洞,“呱,呱,呱!”是准备过冬的声音。 听听,秋的声音,蚂蚁正在匆匆的
6、搬粮,“嗨,嗨,嗨!”是准备储藏粮食的声音。 听听,秋的声音,松鼠正在搬粮食,“嗨呦,嗨呦,嗨呦!”是准备好好过冬的声音。 一只只小鸟儿赶上了白云,撒下了一片片清脆的歌声,一只只美丽的蝴蝶飞过了田野,送来了一阵阵丰收的歌吟。 听听,秋的声音,从远方匆匆的来,向远方匆匆的去。 听听,我听到了秋的声音。
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