2012人教版七上《世界的气候》word说课教案

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1、《世界的气候》说课稿张占瑞一、说教材（一）说教材的地位和特点1、教材地位：本节内容是全章第四节，前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，本节知识是前两节知识的归纳，因此，在本节教学时，应注意引导学生运用前两节已经学过的知识，并进行归纳、综合，从而理解气候的有关知识。学好本节内容，有着重要的意义。2、教材结构：本节课由气候的地区差异，影响气候的主要因素，二部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。3、教材特点：教材以实际生活中为切入点，使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律

2、可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又是有章可寻，使建立起地理知识来源于生活中，服务于生活的正确认识。培养学生善于观察现象和探究事物本质的能力。（二）说教学目标的确定1、知识目标：（1）．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区（2）．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响（3）．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响2、能力目标：（1）．培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力（2）．善于应用学过的知识分析解决新的问题

3、3、情感目标：使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望，激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。（三）说教材重、难点的确定1、重点：影响气候的主要因素2、难点：世界主要气候类型及分布地区二、说教学方法多媒体教学、网络资源的利用。三、说学法指导《世界的气候》一节学习的是学生身边的地理现象。让学生多谈论生活中天气，气候，把课堂交给学生，贯穿于整个备课的构思中。四、说教学程序情景导入：展示投影：1．你知道河北著名的避暑胜地是哪里吗？为什么人们夏季喜欢

4、去那里度假？2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。为什么我国南北方的景观相差如此之大？教师点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。板书：第四节世界的气候看一看：请同学看课本第57页的A、B两幅景观图，说一说你看到了什么？想一想：能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？教师总结：对，是因为A、B两地的降水不同。教师引导：想像一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？教师总结：对，是因为A、B两地的气温不一样

5、。读图提问：请同学看课本第57页的3幅景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？（学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论）教师提醒：气温和降水是气候的两个基本要素。世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。板书：一、世界气候复杂多样，地区差异很大做一做：展示投影：1．请同学们看《世界气候分布图》，完成表1、表2。表1分布地区气候类型热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋

6、性气候、温带季风气候、温带大陆性气候寒带寒带气候表2　中纬度地区大陆东西两岸的气候分布分布地区气候类型大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带海洋气候（以亚欧大陆中纬度为例）2．把相应的气候类型填在横线上。（1）赤道附近热带雨林气候，两极地区寒带气候。（2）回归线附近大陆的东岸亚热带季风和季风性湿润气候，大陆的西岸热带沙漠气候。（3）北纬30℃～40℃大陆的西岸地中海气候。（4）北纬40℃～60℃大陆的西岸温带海洋性气候，大陆的西岸温带季风气候。（5

7、）中纬度内陆地区温带大陆性气候。谈一谈：你最想到哪里去旅行？那里的气候如何？看一看：请同学看第57页的3幅景观图，说说A图、B图、C图分别是什么气候。（答：A是热带雨林气候，B是热带沙漠气候，C是温带季风气候）想一想：那么，是什么原因造成了各地气候的差异呢？教师引导：1．一个地方的气温和降水受那些因素的影响？（答：纬度位置、海陆位置、地形）2.气候要素包括哪两个方面？（答：气温、降水）教师小结：纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，因此，它们也成为影响气候的主要因素。板书：二、影响气候的主

8、要因素　　　　　（1）纬度位置　　　　　（2）海陆位置　　　　　（3）地形活动1教师引导：读图3．241．A位于什么带？B位于什么带？（答：A位于热带，B位于寒带）2．热带、寒带的气温有何特点？（答：热带终年高温，寒带终年低温）3．A、B谁的降水多？谁的降水少？（答：A降水多，B降水少）4．A、B谁的纬度高？谁的纬度低？（答：A的纬度低，B的纬度高）教师小结：赤道地区纬度低，气温高，海洋广阔，水分蒸发旺盛，大气暖湿，水汽易凝结形成降水；而两