2012长春版七上《白色鸟》word教案

《2012长春版七上《白色鸟》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《白色鸟》教案孙文静教学设想这篇小说与一般的小说笔法不同，运用的是一种散文的笔调，表现了一个沉重的主题。它充满着欢快的情绪，却不乏动荡社会的沉重，这两者有机地融合在一起。在学习时，可以从了解故事所叙述的基本事件和场景人手，了解文章的写作思路，并从情节的理解中体味作品的深刻内涵。如何理解“白色鸟”以及相关景物描写在文中的作用是本文学习的难点。课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入新课由音乐《夏日的微风》和作者何立伟导入新课何立伟（1954～　　），湖南长沙人。1978年毕业于湖南师范学院中文系。做过教员，现在长沙市文联工作。1983年开始发表小说，以短篇小说为主。在此

2、之前曾经从事诗歌创作，所以后来的小说中诗意比较浓厚。他的短篇小说主要有《石匠下的歌》《小城无故事》《小站》《萧萧落叶》《搬家》《滋味》《白色鸟》《花非花》等等。其中，《白色鸟》一篇曾经荣获1984年度全国优秀短篇小说奖。他的部分作品曾结集为《小城无故事》等。二、初读课文，整体把握课文内容1．学生默读课文，并自行圈注其中的字词。注意以下字词，特别注意加点字的读音：热辣苍凉迤逦歪歪趔趔粼粼闪闪黝黑．白皙疖子歇憩马齿苋陡然熠熠泱泱葳蕤踉踉跄跄呢呢喃喃倏忽2．学生读记上述词语。并从中选取几个说一段话，要求说得尽可能的生动优美。字串1三、朗读课文1．学生迅速默读全文。2．提问

3、：这篇文章中描写了哪些事件和场景?明确：这篇文章所写的场景比较多，看起来也比较细碎，如，比赛扯霸王草，比赛射石子，拿河岸考黝黑少年，比赛划水，抓水蛇等等，这些场景都是围绕着两个少年展开的，表现出两个少年欢快的生活。3．引导学生朗读课文。要求学生选择自己最感兴趣的一个场景放声朗读，并在读中品味，感受一下自己感兴趣的原因所在。4．指名学生朗读自己所选定的文段，然后谈谈自己的体会。四、了解两个人物形象1．学生默读有关两个孩子的片段。2．提问：文章记叙了哪些场面来表现两位少年的?3．学生讨论交流，评价这两个人物形象的意义。4．指名学生按照下列句式回答：(1)黝黑少年是一个—

4、—的人。(2)白皙少年是一个——的人。注意：对于这两个人，文章并没有采用精雕细刻，但人物性格却已经跃然纸上，少年的天性也一览无遗。要求学生注意抓住其中的语言描写和行为描写来进行分析。五、寻读鉴赏，深入理解文章主旨1．学生齐读有关白色鸟的段落，即“在那边，白皙的少年看见了两只水鸟……空气在燃烧。无声无息，无边无际”。字串72．提问：你读了这几个段落之后，有什么感受?明确：这几段描写，极力表现出了白色鸟之美。一方面，作者直接写白色鸟之美，另一方面，文章通过两个少年看见白色鸟时的反映从侧面表现出白色鸟的美。当然也还有许多可说的内容，教师注意引导学生合理地分析，不可主观臆断

5、。3．这篇小说明写了少年宁静美好的生活，暗写了十年动乱的残酷荒谬，请问：文章中哪些地方表现出十年动乱?明确：主要有两处，一是完整末尾的锣声一节内容，二是有关外婆的内容。4．提问：文章哪些地方写了外婆?你可以推想外婆大概是一个什么类别的人吗?明确：文章只有两处提到外婆：一是“忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了”，二是平时下午，外婆都是逼外孙睡午觉，独有开斗争会的这天下午，外婆交代自己的外孙“听话，莫出事，没断黑不要回来”。文章虽然没有明写，但不难看出这斗争会的对象便是外婆。5．这篇小说题为“白色鸟”，请问：这白色鸟有什么深刻的含义?谈谈你的理解。6．这篇小说不是以人物

6、、情节为重点，而是表达一种感觉、氛围，你读完文章后，感受到文章表达的是一种什么感觉或氛围?六、课文学习总结七、布置作业自己上图书馆或上网查找有关十年动乱的资料，了解那个时代的有关内容。