义务教育22长春版七上白色鸟教案

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1、《白色鸟》教案孙文静教学设想这篇小说与一般的小说笔法不同，运用的是一种散文的笔调，表现了一个沉重的主题。它充满着欢快的情绪，却不乏动荡社会的沉重，这两者有机地融合在一起。在学习时，可以从了解故事所叙述的基本事件和场景人手，了解文章的写作思路，并从情节的理解中体味作品的深刻内涵。如何理解“白色鸟”以及相关景物描写在文中的作用是本文学习的难点。课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入新课由音乐《夏日的微风》和作者何立伟导入新课何立伟（1954～　　），湖南长沙人。1978年毕业于湖南师范学院中文系。做过教员，

2、现在长沙市文联工作。1983年开始发表小说，以短篇小说为主。在此之前曾经从事诗歌创作，所以后来的小说中诗意比较浓厚。他的短篇小说主要有《石匠下的歌》《小城无故事》《小站》《萧萧落叶》《搬家》《滋味》《白色鸟》《花非花》等等。其中，《白色鸟》一篇曾经荣获1984年度全国优秀短篇小说奖。他的部分作品曾结集为《小城无故事》等。二、初读课文，整体把握课文内容1．学生默读课文，并自行圈注其中的字词。注意以下字词，特别注意加点字的读音：热辣苍凉迤逦歪歪趔趔粼粼闪闪黝黑．白皙疖子歇憩马齿苋陡然熠熠泱泱葳蕤踉踉跄跄呢呢

3、喃喃倏忽2．学生读记上述词语。并从中选取几个说一段话，要求说得尽可能的生动优美。字串1三、朗读课文1．学生迅速默读全文。2．提问：这篇文章中描写了哪些事件和场景?明确：这篇文章所写的场景比较多，看起来也比较细碎，如，比赛扯霸王草，比赛射石子，拿河岸考黝黑少年，比赛划水，抓水蛇等等，这些场景都是围绕着两个少年展开的，表现出两个少年欢快的生活。3．引导学生朗读课文。要求学生选择自己最感兴趣的一个场景放声朗读，并在读中品味，感受一下自己感兴趣的原因所在。4．指名学生朗读自己所选定的文段，然后谈谈自己的体会。四

4、、了解两个人物形象1．学生默读有关两个孩子的片段。2．提问：文章记叙了哪些场面来表现两位少年的?3．学生讨论交流，评价这两个人物形象的意义。4．指名学生按照下列句式回答：(1)黝黑少年是一个——的人。(2)白皙少年是一个——的人。注意：对于这两个人，文章并没有采用精雕细刻，但人物性格却已经跃然纸上，少年的天性也一览无遗。要求学生注意抓住其中的语言描写和行为描写来进行分析。五、寻读鉴赏，深入理解文章主旨1．学生齐读有关白色鸟的段落，即“在那边，白皙的少年看见了两只水鸟……空气在燃烧。无声无息，无边无际”。

5、字串72．提问：你读了这几个段落之后，有什么感受?明确：这几段描写，极力表现出了白色鸟之美。一方面，作者直接写白色鸟之美，另一方面，文章通过两个少年看见白色鸟时的反映从侧面表现出白色鸟的美。当然也还有许多可说的内容，教师注意引导学生合理地分析，不可主观臆断。3．这篇小说明写了少年宁静美好的生活，暗写了十年动乱的残酷荒谬，请问：文章中哪些地方表现出十年动乱?明确：主要有两处，一是完整末尾的锣声一节内容，二是有关外婆的内容。4．提问：文章哪些地方写了外婆?你可以推想外婆大概是一个什么类别的人吗?明确：文章只

6、有两处提到外婆：一是“忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了”，二是平时下午，外婆都是逼外孙睡午觉，独有开斗争会的这天下午，外婆交代自己的外孙“听话，莫出事，没断黑不要回来”。文章虽然没有明写，但不难看出这斗争会的对象便是外婆。5．这篇小说题为“白色鸟”，请问：这白色鸟有什么深刻的含义?谈谈你的理解。6．这篇小说不是以人物、情节为重点，而是表达一种感觉、氛围，你读完文章后，感受到文章表达的是一种什么感觉或氛围?六、课文学习总结七、布置作业自己上图书馆或上网查找有关十年动乱的资料，了解那个时代的有关内容。德育

7、教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载

8、体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上