运用计算机多媒体技术辅助小学英语教学

《运用计算机多媒体技术辅助小学英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、整合信息技术与小英教学彭静 河南省洛阳市涧西区青岛路小学2008年3月整合信息技术与小英教学摘要素质教育主张要在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践，要培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识，要发展学生自我调空能力、创造性思维能力。即素质教育要在充分学生主体性的基础上，不断开发学生潜能，促进其主体性进一步发展。这些都可以通过计算机多媒体辅助教学的多种交互性、逻辑判断功能、及时反馈功能等得以实现，因此，利用多媒体计算机技术来促进小学的英语教学，是对学生全面实施素质教育的重要体现，也是育现代化的一个重要标志。关键词素质教育多媒体

2、技术英语教学现代科学技术的飞速发展，使人类社会进入信息时代。90年代兴起的计算机多媒体技术，已成为现代教育技术发展的新热点，其在当今教育领域中的应用，引起了全球范围内的教育革命，它对教育的变革起着重要作用并产生了深刻影响。一、计算机多媒体技术辅助小学英语教学的作用计算机多媒体技术是指利用计算机对文字、数据、图形、图像和声音等多种多媒体信息进行综合处理和管理的技术。利用多媒体技术，用户可以通过多种感官与计算机进行实时的信息交流。多媒体技术使计算机具有了图书、广播、电影、电视、幻灯、录像等媒体的功能，而计算机的大容量的储存记忆、高速的运算处理、逻辑判断和自动

3、运行的特点，以及计算机独具的人机交互的能力，又使得计算机多媒体比电影、电视、幻灯等其他视听设备更胜一筹。计算机多媒体技术在小学英语教学中的应用，具有以下优点：1、能提供更为生动、更为有效的教学辅助手段。研究表明，人的学习过程是通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官把外界的信息传递到大脑，经大脑的归纳、分析、综合，从而合的知识的过程。人获得信息的来源是多方面的有些信息可以直接感受到，有些信息则要通过文字、数字、图像、动画、影视等媒体手段间接感受到。而人的记忆更与多种感官密切相关，有专家指出：人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自

4、己看到并听到的50%，自己与人交谈时所说的70%。因此，利用计算机多媒体技术辅助小学英语教学，能将书本知识通过生动直观的多媒体信息的形式展现在学生面前，使学生能从多种角度感知客观事物，从而降低了学习的难度；计算机多媒体所提供的文字、图形、动画、声音等多种信息，能对学生形成多种感官的综合刺激，从而调动学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆；计算机所具有的人机交互的能力，除能明显提高学习和记忆的效率之外，还能及时纠正学生的错误，防止错误的积累，保证学生接受的知识的系统性和完整性；而利用多媒体所提供的信息检索方式，学习者可以自主地往来于

5、各种知识点之间，将分散于各知识点的有关信息联系起来，从而加深对知识的理解，加强相关知识间的联系。2、能提供新的教学模式。传统的课堂教学，基本上是教室面向全班学生传授知识的单向过程，教室在班级教学中，对每个学生的教学内容、教学方式大致相同。在这种以教师为中心、以课堂为中心的教学模式中，学生不仅处于被动地位，他们彼此之间的差异也被忽略，从而在某种程度上既不利于差生的进步，也会抑制优生的发展。由于计算机具有的处理多种媒体信息的强大能力和人机交互的功能，利用计算机多媒体技术实现的计算机辅助教学，具有生动形象、灵活机动、实时反馈、因人而异等特点，能根据学习种反馈的

6、信息及时调整，使学生处于教学的主动地位，显然，这种新型的教学模式将大大促进教学改革。3、能够优化小学英语的教学情景，增强英语教学魅力。多媒体计算机系统能够同时抓取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括：文字、图形、图像、声音、动画、活动影像等。因此，利用一些多媒体硬件、软件可以创造虚拟环境、条件及事件来代替真实环境、真实事件，使人有身临其境之感，图形图像的实时变换、图文并茂、声像结合、控制与交互应答等功能和效果，同时还可以根据各种教学方法的需要，由教师、学生共同设计创造最优的教学情景来增强英语教学魅力。多媒体计算机系统能

7、模拟仿真，化抽象为形象，它不但能展示文字、图片、声音、图像和动画，将学生带进生动丰富的知识世界，还可以将难以直观表达的语言文字、抽象道理、复杂的现象，通过模拟仿真的手段，形象地表现出来，而且妙趣横生，从而大大减轻了学生的认知难度，使学生容易接受并加深理解，调动学生用多种感官接受知识，充分发挥学生学习的主动性。其次，多媒体计算机系统能做到视听结合，增加教学魅力。在这方面，多媒体很容易做到图文声像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料；形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，自然增加了教学魅力。4、计算机辅助英语教学可以调动学生学习兴趣，提高其

8、学习的积极性。兴趣作为一种行为的动机，是推动学生学习的直接动力。由于兴趣的驱动，