2012秋新沪科版八年1.2《探索之路》word教案

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1、《1.2探索之路》教学设计教学目标：1、了解古人对神奇现象的探究2、了解物理学发展的几个重要阶段3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的教学重点：让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究难点：采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解教学准备：多媒体资料教具：小黑板教学过程：引入新课：通过对上节课的学习，同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？新课教学：板书课题出示小黑板（画有纳西族东巴象形文字“晒干”）古人为什么把“晒干”画成这样子？（学生活动：思考并回答）

2、观看图1-16，古人的宇宙模型之一（学生活动：观看）观看图1-18，英格兰的石头阵（学生活动：观看）教师总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略的但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解释更具体。教师讲故事：哥白尼与其日心说体系。（学生活动：听故事）介绍伽利略与天体活动介绍牛顿介绍爱因斯坦学生自己探索1、想一想：如图1-8，同样的气温为什么一个觉得热而另一个人觉得冷？（培养学生回答问题意识）猜一猜：是有人生病了吗？试一试：在太阳光下感受天气的热度，然后让另一人用水洗脸，不擦脸，再感受天气的热度。（动手感受）教师：你想

3、到了什么？（学生交流与总结）小结：人洗脸后，感到格外凉快，脸上的水不断地减少，当脸上没有水时，又觉得天气很热。人觉得凉快与人身上的水不断地减少有关，人体表面的水在晾干的过程中，表面的温度下降了2、想一想：手做成喇叭状喊人时，声音传得远还是传得近一些？猜一猜：手做成喇叭状喊人时，声音传得远一些试一试：找一个安静的广场，请一位同学协助，并制作一个纸质的嗽叭筒，如图1-9，请协助的同学远离自己使用同样大的声音喊，一种情况不使用喇叭筒，一种情况使用喇叭筒，自己注意辨别听到声音的大小。教师：你有什么启示？小结：使用喇叭筒喊话时，听者感觉到的声音比不使

4、用喇叭筒感觉到的声音大一些。使用嗽叭筒时，减少了声音的分散总结逐步练习总结能力。板书设计第二节探索之路一、古文明中的科学思索二、物理学的进步之阶三、自己探索1、自己探索2、是远是近3、奇怪的彩灯教学反思