我国高等职业教育存在的问题与发展方向

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1、我国高等职业教育存在的问题与发展方向　　高等职业教育作为职业教育的一个重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。改革开放30年来，我国的高等职业教育事业有了长足的进步，为我国的经济腾飞培养了一大批从事生产和管理第一线专业人才，做出了巨大贡献。但从总体来看，高等职业教育的发展仍然不能适应经济社会的需要，面对知识经济的挑战，高等职业教育将何去何从是我们不得不认真思考的问题。 　　一、当前杖高等职业教育存在的问腿题与面临的困难 　　改臣革开放以来的30年，签是我国教育发展史上最疮为辉煌的时期，高等职窿业教育也随之发展，而涅高等职业教育的发展，

2、坟一定程度上改变了我国判教育结构不合理的局面爽。当前和今后一段时间特，探索中国特色职业教阎育发展路子这个总题，页需要我们职教界的同行叉乃至政府和全社会进一腺步花大力气来研究，解纱决高等职业教育中工学誉合作的办学模式问题、倚工学交替的人才培养模遥式问题、教师会不会教瓦的问题、学生爱不爱学咆等问题。高等职业教育炒存在着办学特色不鲜明獭，学校布局、专业设置过不合理，教学质量有所僧滑坡的不足。尤其是近证年来，严峻的就业形势仟，“普高热”的不断升凹温，使得高等职业教育拍陷人了前所未有的困境悬与发展低谷。 　　(一嘱)投入严重不足、办学抱条件差是高职教育发展宋的瓶颈 　　1

3、998年音开始的高校大幅度扩招片，使得准备工作跟不上效需要，办学投入严重不仍足。几乎所有招收高职贝生的院校都在师资、实逞验实训条件、实习基地酚、教学培养方案、课程绑设置、教材建设等方面向存在问题。高职教育培酿养的是应用性人才，对挥教学设备的仿真性和先滁进性要求很高，资金来襟源不足，尤其政府投入厚不够，制约了高职教育阎目标的实现。 　　(二泛)观念偏差是高职教育祥发展滞缓的重要因素 　疹　随着市场经济的发展堰，人们追求知识型、研奔究型人才的意识逐步升矗温，接受职业教育成为圃相当多的高中毕业生的淹无奈选择。在高校招生儿中，高职的录取在本科盼之后，招收的生源较差嫌，于

4、是学生、家长乃至寝社会都把高职教育看成硼“低层次”高等教育。蚤社会分配机制不健全、逊不合理，使得技能人才园没有相应的社会地位。釉国家在实施高职教育发园展的战术上有低投入，溢高收费;招生录取，先亏本后专;录用人才，学逐历划线;院校地位，本沥正专副的情形。在招生艘录取中，本科先录取，尉然后才是高职。“本科慰比高职要高”这个思想黄本来是老百姓的、社会染上的旧思想，但是现在蘸的招生制度，把这个思找想制度化了。我们的社汽会用人单位，尤其是政遍府机关、国企、事业单烹位，基本上都是要本科描以上学历的毕业生，高弹职的免谈。 　　(三)颂学科本位的育人模式是因创新高职教育的主要障

5、睛碍 　　目前，一些高职猖院校在专业培养计划中目仍沿用学科本位课程体亚系和课程形式。在教学床中，仍将传授理论知识灾作为课程的核心，能力矽本位的课程模式基本还蹭停留在概念层面，“中世专延长”和“本科压缩信”的影子挥之不去。在现课程设置上，强调课程凄本身的严密、完整、系危统和权威性，忽视学习薛者未来岗位的需要，忽循视对学生应用能力、创墟新能力的培养。对高职乍教育所界定的“技术应滤用”及理论上的“必需誉、够用”原则作简单、鲍片面的理解。任课教师愉对生产、社会实际了解辰不多，缺乏实践经验。脑我们现在的生产力水平涯跟生活水平，还没有都烫进入到了高科技时代。库我们的经济并不

6、是技术毗密集型的，大量的还是佰劳动密集型的。所以，榜我们现在不光是中职、什高职，甚至初职人才都蔑需要。今天的高职院校厢的学生也是大学生，大图学生的素质教育，对高俗职院校的学生也应有所视要求。只讲培养学生的腔一技之长是不对的。我秧们既要培养一个职业技豺术人才，更要培养一个汾公民。人才不能够只是篮工匠。当然，高职院校缘的素质教育有其特殊性裁，也不能照搬普通本科邪院校素质教育的要求与憎做法。 　　(四)“双败师型”教师缺乏，阻碍透教育教学水平提高 　　瘸目前，高职院校普遍缺剪少“双师型”教师，高急职特色难以体现。“双礼师型”教师概念首次在折国家权威机构中提出是侥在19

7、95年，《国家挑教委关于开展建设示范陋性职业大学工作的通知池》(教职[1995]炕15号)中第1条第4泼点提出：有一支专兼结匆合、结构合理、素质较语高的师资队伍。专业课卿教师和实习指导教师具喇有一定的专业实践能力妻，其中1/3以上的“蚜双师型”教师。199盏7年首次召开的全国职砚教师资队伍建设工作座增谈会明确提出：职教师具资工作以建设“双师型幌”师资队伍为重点，今臃后中等职业学校要不断旭提高师资队伍中的“双墟师型”教师所占比重，练至XX年，“双师型”姓教师所占比例应不少于眼60%。近几年来，“榷双师型”教师屡次在教择育部文件中体现。目前要，关于“双师型”教师地较

8、为权威的解释是XX妨年4