我国高等职业教育存在的问题与发展方向

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1、我国高等职业教育存在的问题与发展方向我国高等职业教育存在的问题与发展方向我国高等职业教育存在的问题与发展方向我国高等职业教育存在的问题与发展方向我国高等职业教育存在的问题与发展方向我国高等职业教育存在的问题与发展方向　　高等职业教育作为职业教育的一个重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。改革开放30年来，我国的高等职业教育事业有了长足的进步，为我国的经济腾飞培养了一大批从事生产和管理第一线专业人才，做出了巨大贡献。但从总体来看，高等职业教育的发展仍然不能适应经济社会的需要，面对知识经济的挑战，高等职业教育

2、将何去何从是我们不得不认真思考的问题。　　一、当前高等职业教育存在的问题与面临的困难　　改革开放以来的30年，是我国教育发展史上最为辉煌的时期，高等职业教育也随之发展，而高等职业教育的发展，一定程度上改变了我国教育结构不合理的局面。当前和今后一段时间，探索中国特色职业教育发展路子这个总题，需要我们职教界的同行乃至政府和全社会进一步花大力气来研究，解决高等职业教育中工学合作的办学模式问题、工学交替的人才培养模式问题、教师会不会教的问题、学生爱不爱学等问题。高等职业教育存在着办学特色不鲜明，学校布局、专业设置不合理，教学质量有所滑坡的不足

3、。尤其是近年来，严峻的就业形势，“普高热”的不断升温，使得高等职业教育陷人了前所未有的困境与发展低谷。　　(一)投入严重不足、办学条件差是高职教育发展的瓶颈　　1998年开始的高校大幅度扩招，使得准备工作跟不上需要，办学投入严重不足。几乎所有招收高职生的院校都在师资、实验实训条件、实习基地、教学培养方案、课程设置、教材建设等方面存在问题。高职教育培养的是应用性人才，对教学设备的仿真性和先进性要求很高，资金来源不足，尤其政府投入不够，制约了高职教育目标的实现。　　(二)观念偏差是高职教育发展滞缓的重要因素　　随着市场经济的发展，人们追求

4、知识型、研究型人才的意识逐步升温，接受职业教育成为相当多的高中毕业生的无奈选择。在高校招生中，高职的录取在本科之后，招收的生源较差，于是学生、家长乃至社会都把高职教育看成“低层次”高等教育。社会分配机制不健全、不合理，使得技能人才没有相应的社会地位。国家在实施高职教育发展的战术上有低投入，高收费;招生录取，先本后专;录用人才，学历划线;院校地位，本正专副的情形。在招生录取中，本科先录取，然后才是高职。“本科比高职要高”这个思想本来是老百姓的、社会上的旧思想，但是现在的招生制度，把这个思想制度化了。我们的社会用人单位，尤其是政府机关、国

5、企、事业单位，基本上都是要本科以上学历的毕业生，高职的免谈。　　(三)学科本位的育人模式是创新高职教育的主要障碍　　目前，一些高职院校在专业培养计划中仍沿用学科本位课程体系和课程形式。在教学中，仍将传授理论知识作为课程的核心，能力本位的课程模式基本还停留在概念层面，“中专延长”和“本科压缩”的影子挥之不去。在课程设置上，强调课程本身的严密、完整、系统和权威性，忽视学习者未来岗位的需要，忽视对学生应用能力、创新能力的培养。对高职教育所界定的“技术应用”及理论上的“必需、够用”原则作简单、片面的理解。任课教师对生产、社会实际了解不多，缺乏

6、实践经验。我们现在的生产力水平跟生活水平，还没有都进入到了高科技时代。我们的经济并不是技术密集型的，大量的还是劳动密集型的。所以，我们现在不光是中职、高职，甚至初职人才都需要。今天的高职院校的学生也是大学生，大学生的素质教育，对高职院校的学生也应有所要求。只讲培养学生的一技之长是不对的。我们既要培养一个职业技术人才，更要培养一个公民。人才不能够只是工匠。当然，高职院校的素质教育有其特殊性，也不能照搬普通本科院校素质教育的要求与做法。　　(四)“双师型”教师缺乏，阻碍教育教学水平提高　　目前，高职院校普遍缺少“双师型”教师，高职特色难以

7、体现。“双师型”教师概念首次在国家权威机构中提出是在1995年，《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》(教职[1995]15号)中第1条第4点提出：有一支专兼结合、结构合理、素质较高的师资队伍。专业课教师和实习指导教师具有一定的专业实践能力，其中1/3以上的“双师型”教师。1997年首次召开的全国职教师资队伍建设工作座谈会明确提出：职教师资工作以建设“双师型”师资队伍为重点，今后中等职业学校要不断提高师资队伍中的“双师型”教师所占比重，至2011年，“双师型”教师所占比例应不少于60%。近几年来，“双师型”教师屡次在教育部文

8、件中体现。目前，关于“双师型”教师较为权威的解释是2004年4月12日教育部办公厅下发的《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》中对高职高专的“双师型”教师的内涵作出的详尽的解释。　　(五)与行业、企业互利