2012人教版必修二《故都的秋》word导学案1

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1、年级科目：高一语文   审核：                班级： 设计者：              时间：               学生：    【学习目标】1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。 2、体会作者在秋景中所寄托的感情。 3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。 4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。  【重点难点】1、会分析本文情与景的关系。2.能个性化解读本文的内涵 【知识链接】1、作家、写作背景知识； 2、学习课文

2、“以情驭景，以景显情”的写法。 【学法指导】讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。 【学习过程】 一、课前准备： 1、 请每位同学准备导入词，组内交流，课堂展示： 2、 简介作者： 3、 介绍本文写作背景： 4、 朗读全文，扫清字词障碍，预划重点句（感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据）检查《导与练》填写的情况。 5、 自读课文，整体把握： （1）、调动各种感觉器官，“观秋色闻秋声品秋味”，标出呈现色彩的景物，划出传递声响的物名。 （2）、开动脑筋联想想象，“游景点题画

3、面感秋意”，看看郁达夫带领我们游览了那些景点？给每幅图景题一个恰切的名字。 二、课堂学习过程： 1、课前串词。  2、学生板书课题（书写水平）C 3、简介作者：A 4、介绍本文写作背景：A 5、朗读全文，扫清字词障碍，预划重点句（感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据）检查《导与练》填写的情况。B 　6、整体感知： 　　⑴把握本文主旨。B 　　   ⑵概括作者对故都之秋的总体感受。B   ⑶写出作者对故都之秋的情感。B 　　 7、情感赏析： 　　⑴向往： 　　①作者为什么

4、对故都的秋强烈向往？BC 　　 　　②作者是怎样表达向往之情的？C 　 　　⑵颂赞： 　　①作者为什么对故都的秋深情赞颂？BC 　　 ②作者如何赞颂故都的秋？C     ③用简洁的词语概括本文主要描绘的故都秋景图。C 　 　　④请选择一幅或两幅秋景图品味赏析。D 　　     ⑶眷恋： 　　①品味本文最后一段。C 　　②作者如此的眷恋，是否还饱含着别的意味？D 【回顾小结】（师生共同） 【课堂检测】《听课手册》课堂演练部分AB 【作业布置】练习册阅读部分BC 【自我反思】师生共同反思D 1、 目标

5、达成情况abcd 2、 学习参与程度ABCD 3、 需要改进方面ABCD