教务处2014年工作要点

《教务处2014年工作要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2018年学校本科教学工作要点2018年是贯彻落实党的十九大精神的开局之年，学校本科教学工作将牢牢抓住本科教学工作审核评估专家组反馈意见的整改落实这个重大机遇，紧紧围绕《第六期本科教学改革工程实施方案》，持续推进信息化背景下的教学方式变革与质量提升，全面落实学校第七次党代会确立的办学理念、发展思路、人才培养目标。一、落实教育部本科教学审核评估整改工作1.认真落实本科教学审核评估整改工作。认真落实《西北师范大学本科教学工作审核评估整改方案》，牢牢抓住审核评估反馈意见的整改落实这个重大机遇，坚持问题导向和质量意识

2、，突出特色发展，突出内涵建设，通过集中整改，进一步强化人才培养中心地位和教学质量保障体系建设，切实提升办学定位的适应度、教学资源的保障度、教学运行的有效度、服务对象的满意度和培养目标的达成度，形成教育教学质量持续改进和人才培养质量不断提高的办学机制，开创学校本科教学工作的新局面。14二、组织实施师范类专业认证工作2.积极谋划师范类专业认证工作。根据教育部关于《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的要求，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的核心理念，推进教师教育改革创新，引领教师教育发展，积极谋划，制

3、定切实可行的师范类专业实施方案，组织实施好师范类专业认证准备工作。三、深化人才培养模式改革3.全面实施卓越教师培养计划。深入推进《语数外卓越中学教师培养改革》和《西部幼教精英培养计划》两个教育部卓越教师培养改革项目和卓越教师“本硕一体化”培养计划。实施新的教师教育课程方案，深入推进教师教育课程线上线下混合式教学方式改革，加快教师教育（含本科生、教育硕士）教学案例库的建设工作，继续深化“6131”教师专业能力实践训练培养工作。4.推动拔尖创新人才培养模式改革。进一步推进“云亭班”培养模式改革14，解决培养过程中

4、的一些突出问题，切实落实人才培养目标。总结拔尖创新人才培养小班化教学、研究性、参与式教学和短期交流学习等特色培养措施，扩大高水平人才培养影响，引导学院更加重视拔尖创新人才培养，加强校企、校校、校园合作，开阔拔尖创新人才国际视野。加大推动软件工程、国际经济与贸易、会计学、计算机科学与技术、环境工程等试点专业改革力度，深入研究行业标准、企业标准和职业资格标准，构建适应未来岗位要求的课程培养体系。督促计算机科学与工程学院与北京中关村软件园校企合作人才培养模式改革深入开展，支持经济学院、商学院、计算机科学与工程学院等

5、学院做好与兰州银行等企业进行订单式联合培养人才，适度扩大培养数量规模。5.推进教学信息化改革创新。整合优质教育教学资源，加快推进教学信息化进程。突出教师教育培养特色，大力支持信息技术与教师教育的深度融合，使用毕博信息化教学、学习、管理和服务综合平台，进一步加强教育学、教育心理学、学科教学论、教育信息技术以及教育实习构成的教师教育混合式信息化课程建设，扩大学生受益面。2018年全面实现教师在毕博平台上建设申报精品资源共享课、双语教学示范课、参与式研讨课、课程设计、教学团队等教学项目，促进信息技术在课程教学中发挥

6、积极作用。举办针对性的专题培训，逐步提升教师信息化教学应用能力。推动学校精品课程、精品资源共享课程在毕博平台上的升级改造。推进《现代课程与教学论》《教育学概论》《教育研究方法基础》《班级管理与班主任工作》《课堂观察与分析技术》《发展与学习心理学》《信息化教学环境应用》《信息化教学》等8门教师教育在线混合式课程资源深入使用，引领后续在线混合式课程建设发展。鼓励教师利用特教楼信息化教室，开展信息化教学活动。6.加强本科生交流培养。做好赴格罗德诺·扬卡·库帕拉大学、美国中田纳西州立大学、台湾10所高校、西南大学等国

7、（境）内外交流学生的选派、学籍管理、学分互认等工作。探索高质量本科人才联合培养项目，积极开展“2+2”人才联合培养或“2+2”、14“3+1”交流学习项目，做好东干班培养工作。修订《西北师范大学本科生赴国（境）外学习管理办法（试行）》《西北师范大学本科生赴国（境）外学习课程成绩与学分认定管理办法（试行）》和《西北师范大学国内本科交换生管理办法（试行）》，进一步规范和加强赴国（境）内外交流学习学生的管理，进一步完善本科交流生费用缴纳、成绩转换及学分认定等方面的鼓励制度和激励措施，支持学生积极赴国（境）内外高水平

8、大学交流学习，增加第二大学校园经历，提高学生的综合素质。继续落实全省教师教育联盟和安宁五所高校联盟协议，扩大我校接收省内本科院校交换生工作，并积极开展思政理论课学生跨校选课试点工作，在资源共享、优势互补的基础上，积极开展合作育人，进一步提升人才培养质量。四、加强专业内涵建设7.加强专业建设，凸显特色专业优势。以“分类指导”为原则，完善专业规划，积极进行专业改造，探索建立科学合理的专业预警和退出机制。