关于行业特色高校建设研究型大学之概念认定及路径探析

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1、关于行业特色高校建设研究型大学之概念认定及路径探析 　　论文摘要：从概念辨析出发，对研究型大学的内涵和特征进行了分析讨论。在此基础上，系统剖析了行业特色型大学建设研究型大学所面临的机遇与挑战，并进一步探讨该类高校所应选择的发展路径，指出我国行业特色型大学建设研究型大学尤其需要从战略愿景、人才培养、科学研究方面实现三个深层次转变。 论文关键词：研究型大学；行业特色；路径 　　研究型大学代表着我国高等教育发展的水平，缨承担着高层次人才培养意和高水平科学研究并为噎国家创新体系建设作出烽重大贡献的责任和使命菜。创办一批高水平的研汉究型大学不仅是促进科俏技与教育结合的迫切需夜求，也是中国产生世界慨一

2、流大学的必要前提和充基础，更是建设高等教衡育强国的必然选择。《庐国家中长期教育改革和夏发展规划纲要（XX-霜2020年）》提出到悄2020年要建成一批逊国际知名、有特色、高睛水平的高等学校，并以窒此作为提升我国高等教志育国际竞争力的重要标答志。对于一批已经提出小建设高水平研究型大学拈的行业特色型高校而言那，如何在新的时期实现邻办学特色与高水平的有厚机结合，依托自身优势衙加快建设研究型大学步到伐，成为必须思考的战米略主题。 　　然而，到惊底什么是研究型大学？札行业特色高校建设研究嘎型大学面临着怎样的机白遇和挑战？究竟该如何玩推进研究型大学建设？巧这些问题似乎还没有答禽案。本文特对此进行探霖讨

3、，以求对相关院校有潘所借鉴。 一、研究型大羊学的内涵与特征 　　对饺于研究型大学的内涵，渔中外学者并没有统一、捆明确的论述。 　　我国昭知名教育专家王战军教浑授给研究型大学下的定逐义是：“以创新性的知秋识传播、生产和应用为囤中心，以高水平的科研织成果和培养高层次精英鞍人才为目标，在社会发薯展、经济建设、科教进军步、文化繁荣、国家安芽全中发挥重要作用的大育学。” 　　美国全国工手程科学院院士丹莫特教苦授对研究型大学的内涵唐和氛围作了如下描述：态知识的传播和创造——为教学和科研是研究型大暇学密不可分的两个方面雍。研究型大学的教授用言自己的研究向学生传授吹最新的成果，学生感到恩学知识是一种创造的

4、行思为。在研究型大学就读韵的学生与众不同的地方崖是他们在一种研究型的巩文化中成长，有强烈的矫求知愿望和探知精神。揣 　　美国卡内基教学研订究会认为：所谓研究型堰大学是指那些以研究为岿重点，开展高层次研究咀教育，并拥有可观的研橱究经费来体现其核心竞宇争力的大学。但其对研雍究型大学的分类标准也惮在不断变化，反映出对掺研究型大学概念的认识积仍然处在一个动态的变砧化中。 　　尽管中外专涧家对研究型大学还没有认一个确凿的定义和权威测的评价体系，但是教育颈界人士对研究型大学基私本持有共性的理解与评扎判，即研究型大学必然五要将创新精神蕴育在教臂学、科研及学校工作的域方方面面，并在推动社笼会知识更新和科技

5、进步线中展现出深厚的实力和肄重大的作用。如对我国谣研究型大学的评价指标尾中，学术声誉、国家级客重点学科数、两院院士泣和长江学者数、国家级矛三大奖获奖数、承担国皿家级重大科研项目数、缸全日制在校研究生与本怔科生的比例、具有博士撵学位的教师占教师总数藤的比例、国家级纵向科华研经费的总额、被SC烹I收录的论文数、博士觉学位授予数等旨在表明究研究型大学高水平科研惯创新能力和高层次创新治人才培养实力的参考系灰数经常被列入其中。X恨X年10月，由武书连珍领衔的《中国大学评价涛》课题组发表了中国研雄究型大学评价标准：将惭全国所有普通本科大学羽的科研成果得分降序排费列，并从大到小依次相候加，至得分累计达到

6、上涸述大学科研成果得分的橙%为止；各个被加大学腥是研究型大学。以此为咎标准，XX年至今课题恨组每年评出30余所中堡国研究型大学。该评价太标准似乎更侧重于科研杖创新能力在研究型大学兄中的权重。当然，这种砰评价标准是硬性的，并鹰且必将随着中国大学整差体研究水平的提高以及凳教育界对研究型大学内设涵认识的深化而有所改肉变。 　　值得注意的是眯，“研究型大学”与“事一流大学”的概念并不猪等同。在我国各高校的旁奋斗目标中，建设“一疲流大学”和“研究型大腥学”的提法并存，因此魂，有必要将二者间的关铡系加以明确。“一流大毅学”和“研究型大学”信二者之间既有关联又不侵尽相同，一流大学具有噎相对性，它强调的是

7、一恼种水平、一种地位，具勿有在一定的指标体系下奄相对排名的性质，例如邑国内一流、国际一流；蚤而研究型大学具有一定谤的绝对性，它更强调内灵在性，是达标性的国家盗指标体系下的概念。简签单地讲，研究型大学重盅在建设，重在过程；一想流大学重在评价，重在饮结果。就国际高等教育俗状况来看，世界一流大拥学都是研究型大学，但湘是二者之间却没有可逆泛性，研究型大学的规模咏和档次不一定都很高，户有高水平和一般水平之纤分。 　　在国家的教育野