关于中-英-美高等师范教育实习的比较研究及其启示

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1、关于中英美高等师范教育实习的比较研究及其启示 　　[论文摘要]教育实习作为提高师范生的教育实践能力、增强师范院校竞争力的重要手段，已成为许多国家师范教育改革的重要内容。为了提高教育实习的效果，各国近几年都对教育实习时间安排、管理、指导教师等方面进行了改革。本文试图通过对中、英、美三国高等师范教育实习发展概况进行介绍，并对三个国家的教育实习时间、管理方式和指导教师进行比较与分析，在此基础上提出优化我国高等师琶范教育实习的建议。 　愿　[论文关键词]中国投英国美国高等师范教育妙实习 　　对于高等师

2、范咐院校而言，教育实习是巨衡量和检验教育教学水滥平和质量的重要手段之伎一，它也是师范生走向哑工作岗位前不可缺少的相重要一环。美国科南特哉博士说：“教学实习被词认为是贯彻理论的机会斡——既是理论应用价值庞的学习，又是学生把理曲论应用实际的理解的检阮验，可以说，未来教师隅能力如何是靠教育实习肢来检验的。”所以，教运育实习作为提高师范生琳的教育实践能力，增强旨师范院校竞争力的重要嫌手段，已成为许多国家颁师范教育改革的重要内有容。 一、中、英、美高决等师范教育实习发展概壳况 (一)关于教育实习寅时间安排

3、　　l.英美噬教育实习时间安排。英刑国教育实习时间的安排依在不同的课程类型中有渡不同的要求。根据XX彝年9月颁布实行的《合舷格教师专业标准与职前运教师培训要求》的规定花，各种类型课程应保证乎安排相应的教育实习时蛛间为：4年制本科教育未学士学位课程，至少3请2周；2至3年制的专企科教育学学位课程，至讲少24周。上述师范生窿的“学校体验”至少要沦在2所学校进行。而且魂，英国教育实习分散在谈3-4年的学习过程中份，但一般第一、二学年卖安排的时间较短，实习半的内容多为参观、了解瘴、观摩性质的。第三、祭四学

4、年的实习时间有所优增加，平均可达到8周推。教育实习内容的安排铲上，注重实践与理论课鞭程学习的交替，实习的案具体内容也非常全面，椅既包括教育教学实习、瘁班级管理实习，也包括汝教育调查研究、组织活颖动、与家长沟通等。 　钢　美国各个州的情况有帖所不同，但教育实习基蔗本上分两个阶段进行：捌第一阶段为分散教育实暂践，分模拟实践和现场鸭实践两类，安排在整个陡师范教育专业的教学计添划中与教育理论课教学韵相配合，约300学时釉；第二阶段为毕业前集概中教育实习，学生要在辟实习中独立地承担一个粪班的教学、教育与管理

5、驭工作，并参加学校内其谐他应做的工作，时间一亦般为15-24周。 　雍　2.我国教育实习时尉间安排。我国现行的高刊师教育大纲规定，包括褒1周的教育见习在内，练本科教育实习时间是6突周，专科是4周0。虽英然有一些高校延长了教床育实习的时间，但很少浴有超过8周时间的。而札且高师进行教育实习的泻时间主要是师范本科在许大四的第一学期，师范簿专科在即将毕业的最后早一学期。陈忻华在针对窟已经完成教育实习的师铆范生的问卷调查中发现倡，有％的实习生觉得实乍习时间应为10周，有镭％的人觉得应为16周沪，还有5％的学

6、生觉得酱应为18周以上。显然娥实习生也普遍觉得目前详的教育实习时间过短。歪 (二)关于教育实习管漆理 　　1.英美教育实畏习管理。在英国，教育国实习已通过教育立法的坤形式实现了制度化管理烷。首先，在国家层面上卫，英国政府通过教育立诵法来确保教育实习的顺朋利实施。例如，早在1裁985年，英国教育部士就在《新教师培养课程聘标准准则》中，对教育描实习的时间、类型、内瘦容、大学实习导师和中卯小学指导教师的作用作逐了具体的规定。为了规传范大学与中小学的合作米关系，英国政府颁布了建《职前教师教育要求》说，对选

7、择伙伴关系学校窄的参与标准给予了规定掷。在大学教师教育机构喻关于教育实习的管理方爷面，20世纪90年代棚英国进行了“以学校为筐基地”的教师教育模式驱改革，之后英国基本形煎成了由大学教师教育机疑构、实习学校与地方教阅育当局的代表组成的实风习领导小组，共同负责疼对职前教师的教育实习恤工作。 　　美国的教育饯实习管理，是由地方教为育行政部门负责成立的彰教育实习领导小组实施黍的，小组成员由地方教饭育行政部门的官员、大隆学的教育实习指导教师撒和实习学校指导教师组支成。在实习前，大学会民提前一个学期把实习生反

8、的名单交给当地的教育牙实习领导小组，小组负啦责教育实习计划、分配袱实习生、组织教育实习瓷和实习评价等工作。如柔美国威斯康星大学麦迪歇逊分校职前教师教育实磊行“三人组合”模式：凶他们由实习教师、合作级教师和大学指导员三方悠组成，三方之间互相沟搀通、紧密联系、共同合抚作。而且美国也非常重物视教育实习基地选择，灶如麻省的莱斯莉学院(浮Lasellycol秧lege)，它是一所婆私立的四年制女子师范犊院校，它与波士顿地区滁各城镇的132所学校缆和56个社会机构建立琐了良好的合作关系，以喀作