2017超星泛雅网络平台官网登录入口

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1、2017超星泛雅网络平台官网登录入口2017超星泛雅网络平台官网登录入口超星“泛雅”平台助力数字化学习一、项目背景2015年11月，我校以建设数字图书馆为抓手，促进泛在学习与混合式学习。经过多次考察论证，最终选定超星“泛雅”作为我校智慧学习的基础平台。二、建设目标本方案在充分吸收国内外主流在线教学平台课程模式的前提下，综合运用大数据、多媒体、互联网等技术，打造了一个美观大方、简单易用、功能强大、资源丰富的在线教学平台。平台将提高教师信息技术应用水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。通过课程资源的建设和在线教学平台的应用鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术

2、分析解决问题能力。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。充分发挥现代信息技术作用，充分体现泛在教学与混合式教学思想，方便老师教，方便学生学，最终促进优质教与学。三、建设思路1.解决老师和学生不会用的问题设计思路*简单和易用为第一设计原则*全流程傻瓜式和触碰式操作*目标用户人群为IT初级水平*引进用户熟悉的互联网成熟模式具体措施*以苹果APP架构设计产品*引进全球最为成功的模型:coursera、YY、可汗学院等*极致简单的设计理念2.解决老师不愿用的问题设计思路*满足老

3、师的科研需求*满足老师的教学需求*满足老师课程资源建设需求具体措施*资料管理：海量文档分级拖拽、随意注释和可视化管理*虚拟课堂确保学生自我学习、自主讨论、自主答疑、自主考试*智能数据后台可以帮助老师对学生的自主学习表现进行全方位评估*满足老师便捷进行课程资源建设以供评估的需求3.为了解决学生不想用的问题设计思路*学生可以在互动好玩的网络学习平台中展示自己才华*学生可以通过网络学习平台表现获得好的平时成绩*可以通过学校权限查询到学习轨迹具体措施*在互动、好玩的网络知识舞台上尽情展示才华、思想、魅力*学生不积极进行网络学习会影响学期成绩*学生的网络学习表现可以伴随学生终身四、应用价值(一

4、)网络课程建设通过泛雅平台学校可以在线创建课程、设置课程的学分考核机制、设置课程展示模板等，以及学生在线听课、在线阅读、在线提问、在线作业、在线考试、在线互动讨论、学分审核、获得学分等。(二)网络教学1.多种教学模式1)辅助教学2)翻转课堂3)纯网络教学4)网络修学分2.学习流程管理平台基于知识单元的学习流程管理，高度整合校内、校外的所有资源;以课程为主线，以课程为中心，展开作业、考试、答疑、讨论、评价等互动教学活动。3.作业目前作业包含线上作业和线下作业。老师可以通过平台直接布置作业，批改作业。学生可以通过平台在线做作业，提交作业。4.考试教师可通过题库进行选题或者在线编辑试题，然

5、后设置各类题型的数量和分值创建试卷，试卷创建好以后，教师根据测验的时间，参加测验的对象，发起测验。学生就可以接收到该试卷进行测验。5.讨论平台为学生提供在线提问功能。根据学生输入的问题题目内容，自动为学生推荐与该问题相似的问题，同时推送与问题相关的学习资料(如视频、图书、文档文献等)，辅助学生自主解决问题。6.资料以课程为中心，教师可以对自己所负责的课程的资源进行管理，建立文件的目录层级，师生可以上传，分享，查看，下载与课程相关的文献，文档，视频，音频，图书等学习资料。7.互动课堂老师可以利用平台的互动课堂的功能与学生进行在线的实时视频直播，讨论互动与答疑。学生可以方便地跟教师、其他

6、同学进行互动交流，让学习成果事半功倍。8.统计教师工作量统计主要是以教师为中心，统计教师的工作情况。学生学习统计主要是以学生为中心，统计学生的学习情况。同时，可以对学生的学习行为轨迹进行统计。9.PBL教学PBL具有以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学特点。它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，注重学生的能力培养，包括学生的自学能力、创新能力、发现问题、综合分析和解决问题的能力的培养。超星泛雅网络教学平台”概论”、“基础”课程学习正式运行小伙伴们，超星泛雅网络教学平台“概论”、“基础”课程学习正式发布了。在全体思政课教师集体备课的基础上，在吕甜甜、罗前娥

7、、唐献玲、李敏等老师的连续加班、辛勤付出下，经过课程试行辅助教学情况总结，现正式推出学习任务了。大家用手机或者电脑登陆网站sqc.fanya.chaoxing.com(或百度宿迁学院网络教学平台);点击“登录”(账号为自己的学号，原始密码为123456。修改密码，设置绑定手机、邮箱可以找回密码。)然后再“我学的课”点击思想道德修养与法律基础(2016级);毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2015级)。然后，大家就可以看到：待完成任务点;资料、通知