孟子二章鱼我所欲也作业卷

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1、孟子二章鱼我所欲也作业卷《得道多助，失道寡助》一.按语意划分下列句子的朗读停顿。1.天时不如地利，地利不如人和。2.环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣。3.委而去之，是地利不如人和也。4.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。5.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。二.解释加点的字。1.得道多助（）2.失道寡助（）．．．．3.天时不如地利（）4.地利不如人和（）．．．．5.地利不如人和（）6.三里之城()．．．7.七里之郭（）8.环而攻之而不胜（）9．．9.是天时不如地利也（）10.兵革非不坚利也（）．

2、．．11.固国不以山溪之险（）（）12.寡助之至（）（）．．．．13.天下顺之（）14.以天下之所顺（）．．三.解释下列句子中加点字的古今意义。1.池非不深也古义：今义：．2.委而去之古义：今义：．3.委而去之古义：今义：．4.域民不以封疆之界古义：今义：．四.理解性填空：1.《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是：。作者在文章提出这一观点，指明是克敌制胜的首要条件。接着运用论证的方法先从攻城一方失利论证；再从守城一方失利论证。然后对人和进一步发挥，得出的论断。最后以“人和”和“君子战必胜矣”作结，突出说明了“人和”是决定战争胜负的最主要条件。

3、2.从文中第一段中可知作者对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用所持的看法是“”。“人和“的实质是，得人和的最佳局面是“”“”；。3.从论证方法看，本文主要运用了、9。4.请写几句有关“人和”的名言。五.重点语句的翻译：1.域民不以封疆之界2.固国不以山溪之险3.威天下不以兵革之利4.以天下之所顺，攻亲戚之所畔5.故君子有不战，战必胜矣。6.寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之周测卷——《生于忧患，死于安乐》一.按语意划分下列句子的朗读停顿。1.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中2.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋

4、骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者4.然后知生于忧患而死于安乐也二.解释加点的字。1.舜发于畎亩之中（）2.舜发于畎亩之中（）．．．3.管夷吾举于士（）4.孙叔敖举于海（）．．5.百里奚举于市（）6.人恒过()（）．．．7.而后作（）8.征于色（）（）．．．9.而后喻（）10.出则无敌国外患者（）．．11.入则无法家拂士（）（）9．．．三.找出下列句子中的通假字，并解释。1.亲戚畔之通，2.曾益其所不能通，3.困于心衡于虑而后作通，4.入则无法家拂士通，四.解释下列句子中加点的字，注意其特殊用法。1.必先苦

5、其心志()2.劳其筋骨()．．3.饿其体肤()4.空乏其身()．．．5.行拂乱其所为()6.所以动心忍性()()．．．五.理解性填空：1.《生于忧患，死于安乐》一文的中心论点是：。文章主要围绕和两个方面的问题来论述，课文开头列举一系列历史人物为例，他们的共同特点是：，从而暗示对造就人才的重要作用，造就人才尚且如此，推而广之，更应如此，“”一句正是从面充分论证了这点。2.从行文中看，文章第一段中的“”一句是承上启下的句子，作者认为对于那些将要委以重任的人物，应该经过“，，，，”的磨炼，最终达到今天人们常说的“铁不炼不成钢”“玉不琢不成器”中的“”

6、“”的境界。全文先后使用的论证方法有、、3.本文的中心论点在结论部分，即“”，从全文看，作者着重强调或议论的重心应是其中的“9”句。4.“”和“”两句分别从人们的内心与外表方面说明人处困境能激发斗志的道理。接着从个人上升到国家，作者认为国家长盛不衰，就需要“”和“”。5.除课文中所列举的六个历史人物外，请你再为“逆境造就人才”这一观点补充两个事实论据。①②六.重点语句的翻译：1.故天将降大任于是人也2.行拂乱其所为3.所以动心忍性，曾益其所不能4.困于心衡于虑而后作5.征于色发于声而后喻6.入则无法家拂士，出则无敌国外患者7.生于忧患，死于安乐

7、周测卷——《鱼我所欲也》一.按语意划分下列句子的朗读停顿。1.二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。2.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。3.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？4.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患9者何不为也。5.由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。6.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。7.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。8.呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。9.万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉。10.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。11.是亦不可以已乎？此之谓

8、失其本心。二.解释加点的字。1.故不为苟得也（）2.故患有所不辟也（）．．．3.死亦我所恶（）4.如使人之所欲莫甚于生（）．．．5.由是则生而有不用也