高二语文罗密欧与朱丽叶2

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1、11罗密欧与朱丽叶（节选）●从容说课莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，是世界公认的世界文学史上杰出的剧作家。《罗密欧与朱丽叶》是他早期的重要代表作品之一，体现了他的人文主义思想。学习本文的重点是细心品味其语言特色，感受其语言的魅力。首先是高度个性化的语言特色。歌德曾感慨万分地说：“莎士比亚是用生动的字眼来感染人的……读莎士比亚的作品，世界上再没有比这件事更高尚、更纯粹的享受了。”莎士比亚词汇的丰富性是令人惊叹的，他既能运用书面语和口语，又广泛采纳民间俚语谚语，有时还新造词汇，这使他作品中的人物语言具有

2、高度的个性化。人物谈吐显示着他们不同的性格，又非常符合人物各自的思想状态。如罗密欧对他的仆人鲍尔萨泽讲的那段话，表面上好像显示罗密欧对仆人的冷酷无情，实质上显示了他极度悲伤和痛苦的心情。其次是语言极富诗意。他的剧中处处是诗，韵散糅杂，丰富多彩。莎士比亚是一位完全精通诗意的语言艺术的诗人。他给每一种感情、每一种思想都找到了最适合于它们的表达方式，如帕里斯的台词：“这些鲜花替你铺盖新床，惨啊，一朵娇红永萎沙尘！……”用诗一般的语言，写出了帕里斯对朱丽叶的赞美和深情的思念，字里行间洋溢着对朱丽叶的爱慕之情。再次，莎士比亚的语

3、言还具有准确、深刻、细腻的特点。他善于用比喻把一切抽象的感情和事物具体化，通过有声有色有形的比喻加以表达。他能恰当地表达人的一切复杂、细微的情感，无论多么大的痛苦、多么大的欢乐、多么复杂而又矛盾的心情、多么抽象的思想，他那枝生花妙笔都能像魔棍似的以准确的语言恰如其分地表达出来。学习本文的难点是理解作品中蕴含的人文主义思想。剧本通过罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，深刻体现了它的社会意义，即鲜明的反封建倾向。他把这两个人文主义思想的封建贵族青年的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，巧妙地把爱情题材和文艺

4、复兴时期的社会矛盾联系起来，体现了以人为本，思想自由和个性解放的思想，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。学习本课的主要方法是朗读法和比较法。学生通过反复朗读来品味作品的语言魅力，来体会人物的思想感情。通过横向联系和比较来提高学生的分析、理解能力。设计了初读、深读课加深学生的理解。●教学目标知识目标1.了解莎士比亚及其代表作品。2.了解《罗密欧与朱丽叶》中蕴含着的人文主义思想。3.品味剧本中诗化的语言特点。能力目标1.把握剧情，理解剧本的主题思想。2.分析人物形象，欣赏人物语言。3.通过对《

5、罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》的比较学习，探究造成各自悲剧命运的社会原因。4.分析并体会两个世代结仇的家族最后握手言和的思想意义。德育目标通过悲剧故事的爱情情节，体会作者对中世纪腐朽而野蛮的伦理观念的批判，对现实的封建势力的抨击。●教学重点品味莎士比亚诗化的戏剧语言。●教学难点理解爱情悲剧中蕴含的人文主义思想。●教学方法1.分角色朗读法。通过学生分角色朗读剧情，可以更好地品味莎士比亚戏剧诗化语言的特色。2.比较法。以前也学过一些爱情悲剧的课文，通过比较学习，可深入理解剧情，揭示作品的批判意义。3.分析、讨论法。要提高

6、学生的理解能力，必须训练他们的主动思维习惯，这样也是学生主体参与的很好体现。●教具准备多媒体，《罗密欧与朱丽叶》电影VCD光盘。●课时安排2课时●教学步骤第一课时［教学要点］1.介绍作家、作品。2.分角色朗读剧本。3.初学课文。［教学过程］一、导语设计爱情题材历来被文学界称为“永恒的题材”。我国古代从《诗经》中的第一篇《关雎》到乐府诗中的《孔雀东南飞》到清代曹雪芹的小说《红楼梦》，无不体现这一永恒的题材。其实不仅中国如此，外国也如此。欧洲文艺复兴时期的莎士比亚写的《罗密欧与朱丽叶》就是一部以爱情悲剧为题材的戏剧。以前我

7、们已经学过了《孔雀东南飞》，了解了乐府诗中的爱情悲剧，今天就让我们共同走近莎士比亚，学习他笔下主人公的悲剧命运。二、解题多媒体显示：1.作者介绍威廉·莎士比亚（1564~1616），文艺复兴时期英国大戏剧家、诗人。他幼年时就对戏剧产生了兴趣，他曾进过文法学校，接触到古代罗马的诗歌和戏剧。21岁时到伦敦剧院工作，曾在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才登台演戏。莎士比亚的戏剧创作可分为三个时期。早期（1590~1600），是他学习、继承并取得初步成就时期，一般称为历史剧、喜剧时期。主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼

8、斯商人》，历史剧《亨利四世》《亨利五世》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》等。中期（1601~1607），是他创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期。这时正值英国社会从表面繁荣进入社会动乱的转折时期，理想和现实的矛盾使作者悲观失望，因此作品的基调悲愤、阴郁。主要作品有“四大悲剧”，即《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。后期（1608~