[美术论文]中日幼儿美术教育的比较研究

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1、[美术论文]中日幼儿美术教育的比较研究在教育发展纲要颁布后的今天，幼儿教育比以往任何时候都更加受到我们的关注。而幼儿美术教育在其中则扮演着主要的角色：它可以为学龄前儿童品质的发展，自然创造力的表达，社会价值和集体主义道德观念、个性与自我尊重的人格形成，提供一个非同寻常的机会与条件。但是，也有人持有不同的看法，认为幼儿美术教育时常只是一种摆设，甚至于仅仅被当作课外活动而已，似乎只有数学、阅读这类课程才是教育的根本。那么Ｌ国外的情况如何？日本在1８７６年枨就开创了自己最早的幼儿园——东京女子瞵师范学校附属幼儿园。虽然比西方晚了３黉９年

2、，但是日本变异性文化的特点，促使旗日本不断地借鉴西方的模式，通过一百多芸年来幼儿美术教育的实践，积累了许多经隰验。笔者在此想就其与我国幼儿美术教育酾的现况作一些比较研究，以探讨我国幼儿阈美术教育改革的可能途径。一就苫幼儿美术教育的指导思想和理论研究而言錾15/15，日本采纳的是一种内在引导和外在传授蹀的教育思想。认为孩子的成长是一个不断漠适应社会的过程，这种适应具体地表现在趣外在和内在两个不同的领域。而所谓的内阐在化和外在化，只有用综合的方式加以推貉动引导，儿童才能得到均衡的健康发展。恢所谓外在教育领域，是指环绕在幼儿姒周围的外部

3、世界。它具有一定的秩序和规叛律。外在教育的内容主要包括知识、技能氡、习惯等等。因为成人在这方面有丰富的屑经验，所以无论是制定教学计划，还是进掷行教学评估都很容易，传授给幼儿往往也婷能达到一定的教学效果。另一方面，耽这些外在教育内容，在被孩子们接纳为个贩人经验的同时，往往伴随着充分的想像、表丰富的感情，幼儿把握的不仅是外在的秩序和法则，更是自己独特的内心世界。这驷样外在教育就深刻影响了幼儿内在世界的萆形成。感性、洞察力、想象力、欲望等等正是这个性化世界和形象思维领域的堤内容。在这个内在世界里，无论传授还是异评价都是困难的，而引导

4、也许是一种更为域适当的方式。因此，教师只有通过观裼15/15察幼儿的作品，感受幼儿的欲望和感表，瑶方能窥探其心灵世界的秘密。不管是幼儿钾的绘画塑造，还是造型性游戏活动，都可坭以说是完全以这个内在化世界为中心的活ヨ动。就中国的情况而论，幼儿美术教粱育文革后才开始注重“开发幼儿智力、促冻进幼儿身心全面发展”这类课题的教学理唆论研究。８９年国家教委颁布了《幼儿园П工作规程》，进一步促进了我国学前教育的发展，开始运用学前儿童心理发展的基鱿本理论和规律，来指导教育实践，注重教育过程中幼儿的主体地位和教师的主导作糯用，并重视了对游戏理论的

5、研究。但是，磊我国在感性教育领域，尚缺乏深入的理论垛研究，对幼儿美术教育的内在化特点及其镂在幼教中的重要地位与功能尚缺乏应有的了解和重视。其表现在：1．在整体で上尚缺乏对幼教美术理论进行深入系统的ろ研究。尽管美术教育在幼教中处于主要地位，但是我国大学的学前教育专业只开设幼儿的语言教育、数学教育和科学教育课巴程，就是没有美术教育的理论课程，幼师ヅ系统也同样如此没有美术教育的一席之地耥，这种状况造成我国幼儿美术教育理论薄昱弱，难以指导教学实践，把握幼儿美术教萃育的学科特点。15/15２．正因为以上的原粮因，少数研究者认为幼儿绘画

6、是一种特殊哈的理性活动，即一种把感性形象和具有一剪般共性的概念融合在一个统一的认识性陈讣述中的理性活动。因此得出教学指导和评筐估要用理性分析和计量的方法来进行，根本忽略了主观情感的作用和内在引导的重惠要原则与指导方式。这种观点显然是错误的。二就幼儿美术教育的教学法来说，日本教育界认为孩子们的绘画表现ヲ，制作手工物品的造型能力反映了幼儿不呖断成长的过程，并作为个性化的创造性表ク现，鲜明地反映了孩子的内心世界。但是ⅴ这并不意味对知识技能、欣赏习惯等等外钔在传授的忽视。以为在造型活动上，对于肿感情、感觉、形象思维、想象的世界，教

7、师是无法教授的，只能采取引导的方式。倘若说培养能够不断推进的话，那么指的是与知识、技能、欣赏习惯等有关的范围殡。日本的这种教学法可能是受了我国传统的禅宗思想的影响。禅宗宣传自性是腌佛，莫向外求，主张依靠本体的自力达到开悟成佛。禅宗的法师崇尚引导，他们往15/15往通过讲述公案等旁敲侧击的方式使人开偻悟，有时甚至在无语的境界中让弟子感悟道的存在。例如日本传统的能乐大师世阿戾弥，在他的修道品位思想中就推崇自证自耜悟的学习方法。世阿弥套用了佛教中所谓锪的“色即是空”的观念来形容这一方法。译所谓“色”是指凭借感觉捕捉到有形技能

8、碌的存在，而“空”则是指依靠自悟自证的侑方法印验无形的客观规律。为了具体剖析蛉日本的这种教学方法，我们还可以从以下卟两方面来探讨：1．在教学指导原则著上，日本十分重视幼儿造形表现过程中的钰三环节，即形象思维、技能运作和传达内溺心活动的环节。具体地来