幼儿论文美术论文：浅谈幼儿美术教育

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1、幼儿论文美术论文：浅谈幼儿美术教育【摘要】美术活动是幼儿最喜爱的活动之一，是幼儿表达自己内心世界最直接的方式，在美术活动中，幼儿不仅能得到精神上的升华，而且能获得自我难以言语的快乐。学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣是幼儿美术教育的基本目标。【关键词】幼儿；美术shallowtalkakidarteducationgaowei-hua【abstract】theartactivityisoneofthefavoriteactivitiesofkid,isakidexpressiononeselfheartworldmostdirectofway,i

2、ntheartactivity,kidnotonlyabilitygetsublimateofspirit,andabilityacquireegohardspeechofhappiness.studyandcontrolsimpleofartactivityknowledge,technicalability,developmentkidfirststepofperformancedint,makethekidsprouttoappreciatebeautyinterestingaspectisakidarteducationofbasictarget.【keywords】kid；ar

3、t美术活动是幼儿最喜爱的活动之一，是幼儿表达自己内心世界最直接的方式，在美术活动中，幼儿不仅能得到精神上的升华，而且能获得自我难以言语的快乐。学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣是幼儿美术教育的基本目标。对幼儿进行多种形式的美术教育，提高幼儿自身的精神素质及审美能力，是提高基础教育质量的有效手段。因此，我们应抓住幼儿智力开发“最佳期”，组织幼儿进行全方位、多角度的美术活动，使他们练就一双敏锐的眼睛、灵巧的小手，学会更多科学的方法和表现的形式。那么，怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？这需要我们每位幼儿教育工作者不断的进行研究和实践。1．幼儿美术教

4、育的现状我们都知道，美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。当前，许多人的幼儿美术教育教学观念还停留在“幼儿绘画可以提高审美修养，激发绘画潜能、培养绘画才能”上，即“为画而学”的教育观。工作中，我发现幼儿美术教育教学有以下一些误区，一是成人式的画法，片面追求成熟的美，而忽视了幼儿自己的特点和发展规律。教师拿成人的尺度和标准以像与不像来衡量幼儿的作品，不停的让幼儿或帮幼儿修改这儿，修改那儿，给幼儿心理造成了较大的压力，打击了幼儿创作的欲望，使幼儿感到自卑，违背了教育的宗旨。二是教师错误地理解让幼儿自由地画，在上课时让幼儿随便画，不管不

5、问不辅导，完全放任自流，使教育没有了实际内容。三是临摹式画法。课上教师在黑板上画好，让幼儿比着画，这样死板僵化，不利于幼儿独立创新精神的培养，压抑了幼儿的自我潜能，使得一些孩子在一次一次的失败中，绘画的兴趣被磨灭了，陷入了讨厌画画，怕绘画，怕画得不好，不画而更画不好的怪圈中。四是程式化的造型，如简笔画画法、卡通式画法，限制了幼儿们自由创意发挥的天赋，不利于幼儿想象力和自主性的发展。五是有的家长喜欢购买类似填空、填画蒙纸学画之类的书给自己的幼儿学画。其实，这样画不能提高幼儿的想像力和创造性，幼儿的奇思妙想、异想天开无法得到体现。近年来，随着国外幼儿美术教育观的渗入、影响，随着素质教育的深入

6、开展，新的幼儿教育指导纲要的深入实施，一些错误的教育观，受到了很多批评。幼儿美术教育应体现全面育人观念，把人的发展作为教育的最终目的，既是人才素质的基础教育，也是培养完整人格的教育工程，而不是专业技术教育。幼儿参加美术教育活动，对自身的成长最有益的是在画外，它能陶冶人的情感，使人具有美的灵魂，成为更真、更善、更美的人，绘画将成为他生活的一大乐趣。2．幼儿美术教育的开展2．1教师观念要更新。过去的美术教学，人们把幼儿绘画单纯看作是一种技能训练，只注意孩子线条画得直不直，圆形圆不圆，颜色对不对，是否与老师的范画一样……这样束缚了幼儿的想象力，忽视了对孩子智力开发的意义，抑制了儿童健全人格和创

7、造性的发展。根据当前素质教育的要求，我们应该认识到，幼儿美术教育的意义决不是培养画家，而是通过美术教育，培养孩子关于发现美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创造来表现和发展人的潜能和个性。根据这一目标，在幼儿园的日常美术教学中，我们应走出以前的误区，为幼儿提供宽松自在的环境，引导幼儿多观察，让幼儿依照自己的意愿，按照自己的表达方式作画，使孩子的能力和人格得到健康成长。2．2课程设置要优化。美术的内容是指构成事物的内在要素的总和，美