高二历史资本主义生产关系的萌芽

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1、第1课资本主义生产关系的萌芽上海市北虹高级中学付文治卢立臻[教学目标]1．全面掌握西欧早期资本主义产生和发展的历史背景和原因、状况和特点、影响和意义；理解生产力提高与技术革新和商品货币关系之间的历史关系；掌握资本原始积累是资本主义产生发展的关键历史活动；理解手工劳动分工协作的手工工场是资本主义生产的最初形式。理解资本主义萌芽是西欧产生根本变革的关键历史现象；理解一些史学家把这一时期称为“革命的世纪”的深刻历史含义。2．设置相关材料的探究，让学生通过观察法，由浅入深，从采集表层信息，逐步观察认识15——16世纪西欧社会经济现象，逐步养成正确的感悟历史

2、、认识历史、分析历史的历史学科能力。3．要让学生高屋建瓴，充分感悟历史发展的规律。要让学生理智、辩证看待历史新现象。要让学生积极感受时代脉搏，肯定历史前进的步伐以及为此付出的代价，感悟国富民强的历史哲理，树立把中华民族推进到历史主流浪尖之上的信心，借历史固志立人，形成积极的现代的人格和意识。[重点与难点]重点：资本主义萌芽的历史背景难点：资本原始积累的内涵和特点说明：1．资本主义萌芽的历史背景——对重点的说明：西欧资本主义萌芽产生时期，在经济上发生了许多微妙的但又是崭新的变化。由于1346年黑死病流行，庄园衰落、技术革新、城市公共卫生和公共秩序进步

3、、国际贸易的出现、金融业的产生发展、商品经济的繁荣、农业和手工业专业区的出现，等等。所有这些现象都是西欧经济巨变的重要因素，也是理解西欧经济巨变的关键，理解了这样的历史背景，也就迎刃而解地解决了中心议题。历史就是在困难和机遇中前行的，但学生往往把历史进步归之于积极因素导致，历史灾难归之于困难所致，这都忽略了真实的历史，因此，西欧资本主义萌芽的历史背景不仅是解决本课的关键，也是培养学生学科能力的关键所在。2．资本原始积累的内涵和特点——对难点的说明：资本原始积累的内涵和特点对现代学生来讲，有几个需要关注的问题：一个是定义问题；第二个是发展特征问题；第

4、三个是可能造成两种历史认识的后果，一是认为应该，无所谓，已经过去，无须反思；二是觉得原始积累就是这样，一个人发家致富就当如此。所以，如何在历史中分析和辩证理解，取得应该的结论和认识，显然是教学的困难之处。在合理性、进步性、残酷性、反人性等方面需要理性处理，正确反思。[教学设计]1.导入新课——历史的交叉口：东降西升提供材料一的表格（见附录），提出问题：（1）表格中反映了中国和世界其他国家的科技发展在15、16世纪发生了怎样的变化？（2）据你所知，中国发生变化的原因是什么？导入新课：本课从政治、经济、思想文化和宗教方面开始了解15、16世纪的西欧。把

5、自己导入历史，尝试做历史的参与者和思考者而不是旁观者，形成感悟历史的基本思维过程；让学生通过比较归纳法，一步步形成西欧资本主义萌芽产生发展背景的动态过程，让学生主导历史，学会通过正确运用史实和历史概念来认识历史，形成观点的方法。让学生就中外科技发展状况进行比较分析，意在导引出1500年以后的西欧，引出一个历史交叉口的时代，新旧交叉，东西交叉。同时引发大家对科技的关注，奠定课程探索的基础，激发学生兴趣。要求学生通过比较分析,认识:中国科技发明实力下降，世界其他国家科技迅速发展。中国科技由先进转向落后的主要原因是自然经济的特点、封建专制的阻碍、逐渐禁海

6、的政策和封建思想的僵化。这一时期，科技发明最活跃的是西欧，也是历史上最大的黑死病瘟疫后，经历了一系列痛苦战争后，成为世界上最有活力的地区。书写课文标题:第1课资本主义生产关系的萌芽2．迈步走向新时代——资本主义萌芽产生的背景：（从影像和专著中学历史）通过观察材料二15——16世纪西欧社会生活的历史图片（见附录），从历史角度捕捉历史信息，根据信息感悟和复原历史场景，挖掘历史内在因素，得出正确的历史认识。提问(1)：这些画面给我们带来什么信息？请总结一下当时西欧的社会生活与第一分册所讲的中世纪西欧生活相比有什么变化？提醒大家，可运用教材的一些说法来正确

7、表达你的见解。提供文字资料，即材料三（见附录）。提问(2)：材料二的画面反映了当时西欧一部分情况，阅读材料三的几则文字材料,请说说你的认识。从图片和文字相互印证中，强化西欧历史的特殊场景，充分感知走向新时代的新旧交替的社会特点，突出社会变革的伟大力量来自于社会内部，来自于生产力的突变。(3)：从材料看，经济发生变化的原因是什么？(4)：从材料看，经济发展产生了怎样的影响呢？（1）观察15——16世纪西欧社会生活的历史图片，大致要求学生发现：第一幅画面是有精致的天平，西欧已经注重用珠宝打扮自己，提高生活情趣；第二幅画面是一个手工染坊，漂染不同的颜色，

8、提高生活质量；第三幅画面是挤牛奶，当时的食品比较丰富了；第四幅画面反映了收获葡萄和酿制葡萄酒，说明当时的经济发展和劳资关系