erp环境下中职会计电算化教学研究

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1、ERP环境下中职会计电算化教学研究ERP环境下的会计不是简单的核算，而是要求会计人员具备更全面的管理知识、更高的职业素养。而当今以核算为主的会计电算化教学模式和其单一的教学内容已经不适应社会的需求，所以，如何培养运用型的会计电算化人才，是会计电算化教学的重要课题。1当前中职会计电算化教学现状随着经济的发展，我本国企业在管理信息化方面也有了很大的提高，而信息化的提升直接导致我国企业在ERP应用方面出现一个新的高潮。ERP的应用给高校会计电算化教学绺方面带来很多的好处，但是由于我国在E蹋RP环境下会计电算化实践教学模式

2、还不醪是很成熟，所以也存在很多问题。教材祟和教学内容的不合理目前中职院校在会计电算化教材选择上没有一个统一的标准，市场比较混乱，教材内容跟不上当今社邪会计算机技术和会计技术的发展速度，没赅有及时地朝以网络为基础的ERP环境下坭的会计电算化方面转变，而且大部分教材框都呈现两极化的缺点，一类是偏理论化，挣缺少相配套的实务操作说明；另一类就是具偏实务操作，缺少必要的理论知识。这两诹种情形都会导致教师在教材的选择上比较瞍主观，那么教学内容也必然不规范、不稳胧定、不合理。5/5实训缺乏综合性和应用性在目前的会计电算化实训

3、教学过程中，只ぜ是进行了单个项目的分模块实训，而缺乏Ｒ模拟企业会计业务实景结合财务软件进行的综合训练，很难使学生更好地掌握如何螟将企业中会计业务运用财务软件进行完整折的账务处理。另外，如今软件、硬件发展算速度十分迅速，这方面的投资金额较大，Α如果实训室建成投入教学应用，在短期内菩将不会被再次更新。然而不更新的软硬件又很难跟上不断快速发展的科技，从而不蚺能满足当下先进的教学要求，由此可见这是摆在我们面前的一个很大的障礙。教＞学师资队伍建设滞后由于经济、科学技曦术的迅速发展，ERP对会计电算化教学咝提出的挑战，教

4、师人员自身知识不能很快咂得到更新，这也严重影响了会计电算化教钡学的开展。好多教师接受教育毕业后直接埭从事教师工作，严重缺乏社会实践经验和葱会计实战经验，因此致使能够帮助企业实泯施会计电算化系统和咨询服务的专业教师缑极少。这样，就不能把握住企业ERP最叫新的脉搏与市场，就很难教育出与市场接轨的人才，学生走入市场的能力大大减弱专。2如何提高中职会计电算化教学水平荆在信息技术高速发展的今天，伴随我国｛5/5会计制度的不断改革以及ERP的高速发煺展与普及，中职会计电算化人才的培养当邪然也要适应时代的发展。中职会计电算化

5、的教学要跟上企业信息化发展的步伐，必须及时转变教学观念，调整教学内容，充朋分运用现代化教学手段，最大程度地调动侑学生的主观能动性，培养具有创新能力的虞高素质的复合型会计电算化人才。确立晗适应ERP时代要求的教学目标随着计殄算机技术、网络技术、信息技术的高速发蚴展，包括会计软件在内的管理软件也得到趵了迅速发展，单位对于信息化的人才要求蚍也越来越高，除了能使用软件对会计业务匝进行正确处理外，还要会借助软件及其管理知识对经济业务活动进行财务分析、预Χ测、控制及决策。因此在ERP环境下，掖中职院校会计电算化课程的教学目

6、标应该籁是：通过全面地介绍计算机会计信息系统侬的知识，使受学生学会如何实现和管理企⑥事业单位会计电算化，为将来处理财务管佞理中的实际问题打下初步基础。整合教学内容现阶段，会计电算化教学落后于漪市场实际需求的状况普遍存在，为了顺应烃财务软件功能的升级与拓展，以及市场对咀会计专业学生实际能力需求，需要中职会悒计电算化教学更新会计电算化教学内容。腚5/5当前，用友、金碟等财务软件应用广泛，中职会计电算化教学应以这些主流软件为埃平台，对会计专业课程教学内容进行更新痨与整合。首先，对教学内容进行拓展，在嗥开展财务会计方面

7、内容教学同时，有意识ｕ的整合供应链以及财务分析方面教学内容乐。此外，将会计电算化课程与其它课程进沲行科学整合，借助ERP软件功能，将会傥计电算化课程与财务会计、成本会计等课词程内容有效整合。再次，认识到计算机能争力对会计电算化课程的强大支撑作用，强芾化会计电算化课程与计算机课程之间的联堤系，关注学生计算机系统操作以及维护能列力的提升。最后，强调电算化实训教学内纽容设计，既要满足够用、实用的原则，又展要突出实践教学内容，其中包括如会计日蠛常业务处理，会计软件安装维护等内容。丰富教学方法ERP环境下中职会计电ō算化的教

8、学必须要丰富教学方式，教师要丁根据教学实际，改变以往枯燥无味的教学渚模式，采用灵活化的教学方式。教师可以揩充分利用多媒体的教学优势，对财务案例Ε、软件操作进行分析和演示，使较为抽象矣的财务问题变的生动形象，活跃课堂氛围经，提高学生学习兴趣，使学生积极主动的娶参与到学习中。另外，教师也可以采用体ソ验式的教学方式，引导学生扮演企业中不蠢同的岗位角色，承担不同的工