高二生物生态系统的结构1

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1、第十四课时第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构【课标点击】举例说明什么是生态系统。讨论某一生态系统的结构。尝试构建生态系统的结构模型。学习重点：讨论生态系统的结构。学习难点：说明生态系统是一个统一整体。【自主探究】：知识点观察与思考归纳与结论生态系统的概念举例说明什么是生态系统。讨论得出生态系统的判断要点。比较种群、群落、生态系统的概念。1．由_________与___________相互作用而形成的统一整体叫做生态系统2．地球上最大的生体系统是________，它包括地球上的_________及其________

2、的总和。生态系统的结构1．生态系统的成分2.食物链和食物网1.以草原生态系统为例讨论以下问题：⑴这个生态系统中有哪些生物？⑵按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用进行归类。⑶联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否也能做相同的分类？⑷观察图5﹣4和5﹣5找出相应的食物链2.读图5–2和5–3.1．生态系统的成分包括_______、、　　　　　　　　　_________和_________。2.生态系统基石是_____________。3.分解者的作用是__________________，主要是指________

3、_________。4.食物链是指_______________________。5.食物网是指。6.食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。7.尝试构建生态系统模型。生态系统各成分的关系及地位读图5–2和5–3正确理解“生态系统是一个统一整体”这一生态学观点据生态系统各成分的关系及地位填图：营养级和消费级别的区分读图5–4正确区分不同的营养级和消费级别观察图５–５正确理解各种动物所处的营养级并不是一成不变的图５─５中共有条食物链，其中最长的食物链共有个营养级，

4、其中蛇属于第营养级，级消费者。【例题精析】〖例1〗下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④解析：本题考查了种群、群落、生态系统和物种的内涵的识记、理解能力和分析判断能力。种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体；群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是生物群落及其无机环境相互作用而形成的统一整体，其中的无机环境

5、就包含着阳光、水、温度等非生物因素。答案：A〖例2〗右图是食物关系图，分析并简要回答：(1)该图是一个简单的______，含有______条食物链。(2)图中的初级消费者是______。蛇是______消费者，属______营养级。鹰同时占有______个营养级。(3)图中的兔和蚱蜢两者是______关系，而晰蜴和蚱蜢是______关系。(4)如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数目将会______。（5）食物网中不含有生态统中的成分是___________。解析：食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。此图符

6、合食物网的概念，是一个食物网的图解，共有三条食物链。营养级从生产者算起，绿色植物是第一营养级，初级消费者是第二营养级，次级消费者是第三营养级，依次类推营养级。消费级从初级消费者算起，分析时要数全食物链，仔细识图，如鹰在三条食物链上分别处在次级、三级、四级消费者，同时占有三、四、五三个营养级。而兔与蚱蜢都以绿色植物为食，属竞争关系，蜥蝎和蚱蜢是吃与被吃的关系，属于捕食关系。蚱蜢与蚯蚓是竞争关系，蚱蜢突然减少，蚯蚓由于食物增多而数量增加，使种群密度变大，引起食物和栖息场所短缺，并导致种内斗争加剧，另一方面天敌的数量也随之增加，

7、因此说蚯蚓数目先增加后减少。答案：(1)食物网3(2)兔、蚯蚓、蚱蜢三级第四三(3)竞争捕食(4)先增加后减少（5）非生物的物质和能量和分解者【相关连接】食物链的种类在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。太阳对于地球上的生命具有重要意义。不论植物、动物还是微生物，能量的最终来源是太阳能，食物链一般从植物开始，植物→植食动物→肉食动物。但自然界中也有特殊的食物链。因而食物链大致可分为以下几种：①草牧型食物链这是自然界中普遍存在的一种捕食方式。这种食物链的营养级别越高，生物体也就越大越少。如：草→兔→

8、狐→狼。②腐屑型食物链这种是以动植物的遗体为食物所形成的食物链，如植物的残枝败叶→细菌、真菌。③寄生型食物链是以寄生的方式形成的食物链，这种食物链的营养级别越高，生物体就越小越多。如草→草食动物→跳蚤→螨。④变异的“食物链”有些植物具有适应捕虫的变态叶，将小虫捕食转化为自身的营养物质。其营养关系是昆虫→