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1、初中美术标志设计教案篇一：美术标志设计教案《标志设计》教案作课老师：卫辉市实验中学刘海兰课业类别：设计·应用教材分析：标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主
2、分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点:标志设计的表现形式及方法教学难点:标志设计的创意媒体应用：在本节课的教学过程中多媒体课件的应用起到了非常重要的作用，运用课件欣赏、分析成功标志案例，使学生了解标志设计的独到之处，特别
3、是设计的巧妙构思。让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。教学过程:一、导入（一）、教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)提问:1、这是什么?2、看到图形想到什么?学生思考回答。教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。（二）、提问
4、:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?学生参看自己收集的资料（或出示课件）思考回答。总结:交通标志、公益标志、企业标志??二、新授（一）、了解标志的含义及表现方法1、提问:实验中学的标志是什么?有什么含义?学生思考回答,并解释含义。总结:实验中学的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?2、请大家仔细观察教师收集的标志(出示课件)然后告诉我①这是什么标志?②有什么含义?③用什么样的表现手法?学生小组讨论,并回答问题。3、教师根据学生讨论结果出示课件图形（具象、抽象）、文字（汉字、字
5、母、数字）、综合归纳：通过以上的学习，同学们认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些有助于我们更好地欣赏和设计标志。（二）、了解标志设计的主要原则用四个字概括“简、准、奇、美”（出示课件）1、简：形式简练形象清晰，易于辨认和记忆2、准：传递信息明确3、奇：形象独特、构思新颖4、美：符合艺术美的规律归纳：一个好的标志必须是1、形象简洁明了，易识易记2、有视觉艺术的形式美感3、形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。所以标志也被称为“视觉语言”。（三）、赏一组标志图形（出示课
6、件）（四）、了解标志设计的方法及设计流程（出示课件）以2008年北京奥运标志的设计思路流程为例1.设计信息的收集：中国、北京、奥运会。2.设计元素的综合分析：民族、文化、运动。3.设计图形的确立：篆刻、“龙”、“京”、武术。4.设计信息的准确传达：整合。2008年北京奥运标志，设计师站在民族文化的角度，把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。五、标志设计的方法、步骤1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现
7、。3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。4.定稿。确定设计定稿。5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。三、作业要求1.设计一幅艺术节上具有班级特色的标志。2.为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。总结标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。一个优秀的标志应该具备的特征是：1.明白易懂。2.形象简洁、色彩单纯而强烈。3.具有美感。篇二：湘教版_初中美术七年级上册_第四课_标志设计_备课教案第四课标志设计-1--2
8、-篇三：七年级美术教案《标志设计》设计标志教学设计（一）设计思路本单元属于“设计?应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。教学目标1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和
