高职会计专业实践教学体系构建的创新研究.doc

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1、高职会计专业实践教学体系构建的创新研究国家经济和社会不断发展，对高职院校人才培养提出了更高的要求，要求培养┮出更多、更好的综合性技能狭人才。现阶段，社会对高职教育人才培养体系也提出了鞣全新的要求。在高职教育体ㄊ系中，强化对职业学生实践け教学，建立本专业相对独立┱的实践教学体系是培养学生俯应用型和技能型的一个艰巨黧的任务。最近几年，我国高某职教育系统始终坚持以就业婿为导向，服务为宗旨，能力保为根本的办学理念，在积极择构建适合高职会计专业人才湿实践教学目标方面，做出了鞲积极的尝试。一、高职会挑计专业实践教学体系的现状辆分析1.过度重视理论教冲学现阶段，多数的高职院校强调学生职业

2、能力的培养埃，而职业能力提升就需要实启践作为支撑，但是当前很多高职院校过度重视学生的理论教学部分，实践教学课时蝗较少。对于会计专业人才培歆养来说，其不仅要求学生掌握专业的理论知识，而且还要有充足的实践经验，要真氅正将理论和实践结合起来。现阶段，高职院校的教育现舛状是为了完成教学计划而压姥缩实践课程，学生实践机会後较少，实践地方不多。会计专业的毕业生进入工作岗位△之后，需要很长一段时间才6/6能适应企业的要求，这就对妨学生就业造成了不小的影响胆。2.实践教学内容陈旧窥教师在教学过程中，过于柃重视理论教学，在进行实践遴教学过程往往会忽视很多地铆方，例如，对实践教学内容

3、掷不能及时更新。现阶段，高职院校很多实践教学环节都茂没有紧跟最新的会计准则。在实际教学过程中，由于实咧践教学室环节比较滞本后，今导致了很多学生毕业后，不裣知道做什么。再加上理论知珠识更新速度慢，学生在实践环节经常会出现这样或者那锨样的问题。而在实践指导过扃程中，教师不注重学生问题晡反馈，也不能将新的内容及价时反馈给学生，导致了学生寤学习的专业知识不能应用到箢实际工作中，虽然实践工作铆在一定程度上提高了学生的掷动手能力，但是实践内容和悚社会需求严重不接轨，这样培养出来的人才显然是不合必格的。3.师资力量不足高职会计专业实践教学是一裘个十分强调能力的工作环节娅，如果教师自身

4、的专业能力芋不足的话，实践教学工作的燃质量一定高不了。而会计专瞵业实践教学是一个十分重要八的环节，因此，就要求实践掂教学课程教师的专业能力一汆定要强，最好是参与过相应项目的专业教师。但是，在很多高职院校中，会计专业教师自身的实践机会就少，埙还有很多教师都是刚刚大学锐毕业的教师，自身的实践能力并不是很充分，这样肯定6/6赏不能指导学生很好的实践，陴在加上最近几年，国家的会髀计制度发生了显著的改变，蛰需要教师不断的自我学习，虑及时更新实践知识。二、钫高职会计专业实践教学体系铿构建的途径分析1.目标】体系的构建作为我国高等τ教育体系重要的组成部分以ず及我国职业教育的最高层次

5、的教育，高职教育培养出来嘴的人才与高等教育的人才的猷研究性、设计性和学科性的筱有着明显的区别，同时，还严与中等职业教育的人才培养薮的单纯操作性有着巨大的差靓异，作为高等职业教育院校斛，不但要培养学生的单项专刺业能力，同时，还要培养学ざ生在岗位群体中的综合适应铪能力。现阶段，高职会计专闱业学生所学习的专业知识和姐社会人才需求存在明显的差舭异性，学校的实践教学不是蝇从会计专业岗位实际工作需鳜求出发，导致了实践课程成ⅰ为理论教学的附属品。根据ヅ社会调查和多年来的教学经带验，笔者认为高职院校专业营教学改革和发展的核心问题婕定位是准确的，也就是需要蟆高职院校应该始终以就业为导向，培养学

6、生能力为根本阆，将最后的落脚点放在满足阪社会对人才需求的基础上，宦从高职会计专业岗位需求出稔发，培养学生使用未来工作骀岗位的操作能力和工作判断诋能力。通过实践教学，让学缘生全面理解和认识到会计岗°位的具体工作内容和岗位职陪责，从而让学生获得实实在6/6精在的操作技能。通过实践教骈学让学生更好的理解相关专踅业理论知识，培养学生的专业适应能力，提升学生发现仡问题、解决问题的专业能力湟，提高学生独立开展工作的妮实际应用能力，从而全面提缥升学生综合素质，为以后更献好的适应工作岗位奠定坚实桫基础。2.内容体系构建首先，基本技能。它是指工作岗位最基本的操作能力和ｑ职业素养的基本要求，是

7、完郛成专业技能训练、综合技能训练所必备的基础性工作能赛力。在这方面实践教学过程蒿中，应该重点培养学生严谨驺的工作态度，科学合理的操楠作规范和优良的职业道德精丽神，另外在这方面实践教学鳃主要是在学校内部的实训基Ｇ地完成的;其次，专业技能艾。它是指胜任会计工作岗所赛应该具备的专业能力以及专倮业的技术和操作技能，其是易保证完成会计岗位要求所必偬须具备的专业技能。在这个彰阶段实践教学过程中，主要赎是要解决学生一项或者多项馓专业知识和职业能力，解决塾学生在以后工作岗位中可能瓜会经常出现的实际问题，这