中央第三代领导集体的职业教育思想及历史贡献

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1、中央第三代领导集体的职业教育思想及历史贡献 　　摘要：中央第三代领导集体的“全面发展”职业教育思想，是指以江泽民同志为核心的中央第三代领导集体，自1989年至XX年的关于我国职业教育的一系列言说、思想、理论观点的总称。其发展阶段分为：继承期，主要是继承优化发展职业教育的思想；丰富期，主要是职业教育法制化思想；深化期，主要是职业教育全面实施素质教育思想。 　　关键词：中央第三代领导集体；职业教育思想；全面发展 　　吞中央第三代领导集体的隔职业教育思想是集体智鼓慧的结晶。其职业教育夏思想是以马克

2、思主义为靡指导，在继承毛泽东、心邓小平职业教育思想的盂基础上，通过对新中国亦成立以来，几十年职业泳教育实践的经验总结，瓜在我国改革开放和社会丘主义现代化建设的过程买中，适应我国经济、社碉会和人的发展需要而产略生的，对于我国职业教激育承前启后起到了重要啤作用。 　　一、中央第愉三代领导集体职业教育宋思想的丰富内涵 　　中嫩央第三代领导集团职业张教育思想中的“全面发郝展”这一概念是对马克富思的“人的自由全面的寿发展”的继承和发扬。邯其内涵主要包括，人人惦发展、个性发展、持续痊发展、协调发展四方面权。

3、 (一)人人发展 　　滔人人发展是全面发展的斜出发点。在论及人时，瑶江泽民同志指出：“人遮是生产力中最具有决定暇性的力量。”①论及人铡的全面发展时，又提到儒：“我们建设有中国特轻色社会主义的各项事业裸，我们进行的一切工作孕，既要着眼于人民现实仕的物质文化生活需要，浮同时又要着眼于促进人男民素质的提高，也就是饥要努力促进人的全面发体展。”②江泽民同志还籍指出要“发展教育科技除事业，繁荣社会主义文渤化，使人人都有受教育匈的机会和享受文化成果返的充分权利，使人们的氧精神世界更加充实、文防化生活更加丰富

4、多彩。债”③党的十六大报告明叔确提出：“全面推进素熬质教育，造就数以亿计域的高素质劳动者，数以循千万计的高素质专门人掀才和一大批拔尖人才。饮”④各级职业教育是培惶养同现代化生产劳动相汀适应的数以亿计的高素诧质劳动者和数以千万计砚的专门人才的主要教育梳活动。总之，中央第三缨代领导集体的职业教育斧思想的“全面发展”的哀对象是人人即每一个公狸民。 (二)个性发展 　耳　全面发展的实质是个蕴性发展。从客体上来说垮，社会需要的人才是各病种各样的；从主体上来吉说，人的个性又是千差毛万别的。江泽民同志在名20

5、00年2月1日，渤《关于教育问题的谈话传》中指出“社会需要的伯人才是多方面的，‘三应百六十行，行行出状元涡’。”⑤李岚清副总理杨于2000年3月2日刑在学习上述谈话报告会携的讲话中，也强调注重太个性发展，还指出要“霞进一步发展中、高等职吧业教育，大力培养有一举定理论功底和实践能力纸的各类应用型人才。”阎⑥以职业教育促进人的碴个性发展，从而实现人渔的全面发展。 (三)持衷续发展 　　持续发展是朽实现全面发展的途径。屯中央第三代领导集体，筑深刻认识到我国处于并蝇将长期处于社会主义初搽级阶段，全面发展

6、的实噪现是长期的过程，需要合长期探索、长期实践。狠现在提出的全面发展还痒只是适合我国社会主义乃初级阶段这一特定历史钡时期的全面发展。这说盈明，全面发展是不可以熔超越历史和现实条件的会，是一个由初级阶段向攒高级阶段不断前进的过版程。江泽民同志指出：赡“努力办好各级各类职讳业技术教育，是一篇大丙文章。”“各地区各部姚门要狠狠抓它十年、二燕十年，必会大见成效。殉”⑦ (四)协调发展 　校　协调发展是全面发展倾的宗旨。江泽民在“七贤一”讲话中指出：“社酗会生产力和经济文化的出发展水平是逐步提高、六永无止

7、境的历史过程，笑人的全面发展程度也是挣逐步提高、永无止境的印历史过程。这两个历史墩过程应相互结合、相互锨促进地向前发展。”⑧讶这是大方向上的协调发惫展。职业教育的协调发犁展就是健全职业教育体养系，形成初、中、高三鸿级一体的体系，并全面薯推进素质教育。素质教鳃育可以协调人个性的各诚种因素(包括各种智力曹因素和非智力因素)，艺使人协调发展。因此，崩素质教育是促进入的全著面发展的教育，职业教憨育实施素质教育的思想淘也就是职业教育中的全黎面发展思想。 二、中央骚第三代领导集体职业教箍育思想的形成 (一)

8、思枢想继承期(1989-胀1993) 　　198拧9年十三届四中全会和丸五中全会确定了以江泽瞳民同志为核心的中央第亚三代领导集体。中央第汤三代领导集体执政初期堡在马克思主义的指导下朽，继承了毛泽东同志和光邓小平同志关于职业教逃育的思想，即大力发展珍职业教育的思想。19茵91年10月17日颁轩发的《国务院关于大力憋发展职业技术教育的决钟定》，指出职业教育的啤战略地位和作用，即“到必须坚定不移地把教育诚事业摆在优先发展的战延略地位，必须高度重视辨和大力发展职业技术教捐育”，并对职业技术教糙育的方针和