高二历史明治维新的举措2

《高二历史明治维新的举措2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题八明治维新第二课时明治维新的举措（一）教学目标内容标准：概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性知识与能力：1、了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，主义维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。2、通过学习明治维新各措施的具体内容，分析其对日本资本主义近代化道路的影响。过程与方法：1、通过书本知识的学习，使学生具备通过改革措施的内容分析改革的影响的能力。2、采用多种教学方法和手段，用设置问题的方法学习，引导学生主动学习。情感态度价值观：1、通过对明治维新改革的学习，知道明治维

2、新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，日本面临被动挨打，积极主动的向西方学习的精神是值得肯定的。2、了解近代化是一个复杂的过程，各个国家近代化的道路也颇有特色。重点难点分析：本课重点是明治维新的内容，难点是明治维新是日本走上了近代化道路，而这样的道路具有日本特色，学生学习起来学要深入分析理解。教学重点难点维新改革内容及影响知识梳理一、破除旧政治体制1．纲领政策(1)1868年，公布《五条誓文》要求向西方学习，改革旧制度，发展资本主义经济。(2)又公布了《政体壹》，整顿充实政府的组织机构。2．主要内容(1)建

3、立中央集权①措施a．剥夺各藩领有权，让其担任藩知事，成为地方官。b．实行废藩置县。c．被罢免的藩知事到东京定居。d．组建“御亲兵”。，⑦意义a．削弱了地方封建割据势力，初步加强了中央集权。b．使日本在政治上向近代资本主义国家体制返出了重要一步。(2)废除封建身份制度①措施a．旧藩主和旧公卿改称“华族”。b．家臣、藩士及一般武士改称“±族”。c．农、工、商和僧侣、神官改称“平民”。d．剥夺了武士垄断军职和佩带刀剑的特权，取消其俸禄制度。②意义：实现了形式上的“四民平等”}煎±阶层彻底瓦解。(3)学习西方先进制度

4、①措施：1871年11月，以岩仓具视为特命全权大使的使节团前往欧美考察。②意义：学到了许多有用经验，找到了一条适合嚣本发展资本主义的道路。二、殖产兴业1．创办官营企业(1)1870年成立工部省，后来又成立内务省，接管幕藩的企业。(2)设立“模范工厂”，推动私人资本主义发展。(3)实行“劝业政策”，奖励私人投资工矿业。2．保护私人资本主义(1)原因①近代民营工业有了初步发展，②官营企业完成历史使命。(2)实施：1880年，颁布处理官营企业的条例。(3)作用：促进商业资本向工业资本的转化，推动日本资本主义的发展。

5、三、富国强兵1．措施(1)实行义务兵役制，建立常备军，灌输武士道精神和忠君爱国思想。(2)注重对本国军事人才培养，设立军事院校。(3)形成了直接隶属于天皇的陆军省、参谋本部等军事机构。(4)扶植军事工业，改进军事装备。(5)建立“国家警察”制度。2．影响(1)使日本能够逐渐废除至要篓霉垫，摆脱垦蘑壅塑，实现民族的自立自强。(2)日本竭jJ推行军国主竖，对亚溯邻国进行侵略扩张。四文明开化1．含义：是明治政府六七十年代推行的学习西方资本主义国家的辇蔫芝喾墓蓄妻饕遗方式等，借以改造日本传统文化习俗，建立资奎圭竖精神

6、文明的文化运动。2．措施(1)教育改革①整顿旧的教育机构，设文部省统辖全国的教育事业。②18721年，颁布《学制》，宣布普及初等国民教育的方针。③设立师范学校，培养合格师资。同时创立各种专业技术学校。④1890年，下达《教育敕语》，树立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义。(2)传播启蒙思想：1873年，成立“明六社”。(3)改变风俗习惯t废除-些中世纪习俗：宣传、奖励、移植西方的生活方式。3．影响(1)日本走上了发展资本主义的道路。(2)没有彻底根除封建残余势力。课堂练习1．明治维新为国内统一市场的形成创

7、造条件的主要措施是()A.取消幕府的封建领地B．收回各藩领地和人民的统治权C．“废藩置县”D．将大名迁居京都解析：“废藩置县”使日本建立了统一的中央集权国家，也就为日本国内统一市场的形成提供了必要的前提。A、B、D三项是废藩置县的表现。答案：C2．经过明治维新，日本逐步建立起一种适应资本主义经济发展的新的社会体制，这种新的社会体制主要是指()A．实行四民平等B．华族和士族可以经营工商业、，C．取消武士特权＼、———、＼D．平民可以自由、择业和迁徙解析：该题涉及的是日本废除封建等级身份制度的变革，封建等级身份制

8、度废除后确立的新体制是四民平等，平民有了更多的自由，有利于资本主义经济的发展。答案：A3．明治维新中最有远见的改革措施是()A．改革落后制度，建立新的体制B．大力改革，发展资本主义经济C．实行征兵制，建立新式军队D．大力发展教育，培养建设人才解析：为提高日本国民的素质，明治政府于1871年成立文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立了小学、中学和大学三级教育体制。近代教育体制的建立为、日本社会经济发