高二历史大唐盛世的奠基人唐太宗

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1、第二课大唐盛世的奠基人唐太宗一、教材分析：本课下设五个子目，其中“玄武门之变”和“晚年的反省”二目为课外阅读内容。其它三目其实是一个问题的几个方面，即从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面论述了贞观之治出现的原因及其表现。教学目标：知识与能力：列举贞观之治的主要表现；理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。过程与方法：从“社会”二字入手，理解贞观之治的原因和表现。情感态度价值观：感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。二、课前导学：“贞观之治”是一种社会现象，而社会是由政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五

2、个方面组成的，因此，要了解“贞观之治”出现的原因，也要从这五方面入手分析。而要阐述“贞观之治”的表现，也必须从这五方面着手。我们不妨把本课的内容概括为两个方面，即（1）“贞观之治”出现的原因是什么？（2）“贞观之治”的表现有哪些？三、教学设计1、隋朝的灭亡和唐朝的建立2、玄武门之变和李世民继位这两个内容《指导意见》不作要求，由教师简单地讲述一下即可。3、“贞观之治”出现的原因学生认真阅读教材，从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面概括“贞观之治”出现的原因。（1）政治方面：重用贤能，选官不避亲仇，用人扬长避短；虚

3、怀纳谏。（2）经济方面：以“存百姓”思想为指导，实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋。（3）思想文化方面：文德治国，崇儒尊孔；慎用刑法，仁义为本；完善科举，提高进士科地位。（4）民族关系方面：采取“战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。（5）对外关系方面：采取积极友好开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，大大增强了中外经济、文化的交流。4、“贞观之治”的表现学生再次阅读教材，依然从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面概括“贞观之治”的表现。政治清明、社会安定

4、、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁。以具体的史实来论证这些表现：（1）政治清明：重用贤能，“内举不避亲，外举不避仇”，如对魏征的任用；用人扬长避短，如对房玄龄、杜如晦的任用；善于纳谏，如魏征的进谏和太宗的纳谏。（2）社会安定：囹圄常空，外户不闭。（3）生产发展：马牛布野，粮价低廉，尚需要联系必修二专题一第二、第三课内容。（4）文化繁荣：进士科人才济济，科举制推动封建文化向高峰发展，尚需要联系必修三专题二有关内容。（5）民族团结：①设置羁縻府州：东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州，任命突厥首领为都督，可以世袭。后成

5、为唐代管辖民族地区的一种地方制度。②册封：西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗”，他们的后嗣由唐册封。③设置机构：唐攻下西突厥后设置安西都护府，管辖西域。④和亲：吐蕃赞普松赞干布请求与唐通婚，唐太宗以文成公主和亲。文成公主带去种子、工匠、书籍和冶金技术、中原文化。促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的关系。这种民族团结政策加强了唐与少数民族之间的关系，有利于加强对边疆的管辖，也为唐朝盛世局面的出现提供有利的条件。同时有利于少数民族吸收汉族先进的文化，促进了少数民族经济的发展。（6）中外交往频繁：设立专门机构鸿胪寺接待外宾；

6、鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚；对各国使者，以礼相待；都城长安不仅是国内各民族的大都会，也成了世界性的大都会。实行开放的文化政策：佛教、景教、回教、摩尼教传入中国；高僧玄奘去天竺取经；朝鲜、日本僧人来唐游学，朝鲜、日本深受汉文化影响。这种开放的对外政策，大大增强了中外经济、文化的交流，为中国文化增添了多元的色彩。也使唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用，促进了亚洲各国的文明进步，尤其是朝鲜的新罗、日本的“大化改新”。举一反三：概述唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。四、通用课件：另附大唐盛世的奠基人唐太宗.P

7、PT五、课后练习：1、唐太宗曾多次说过：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”这些看法表明唐太宗（A）A．正确认识到人民群众力量的伟大B．认真总结了隋灭亡的教训C．清醒地看到了身为天子的危险处境D．及时制定了防止“覆舟”的统治政策2、唐太宗善于用人和纳谏，其根本目的是（D）A．当一代贤明君主B.减少决策失误C．笼络人才D.维护封建统治3、唐太宗认为“为政之要，惟在得人”。据此，他采取的措施有（A）A．选贤任能、虚怀纳谏B.轻徭薄赋、劝课农桑C．力倡节俭、禁造台榭

8、D.限制佛教、裁汰僧尼4、“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶繁荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”这反映了唐太宗（D）A．民贵君轻的思想B.农业为本的思想C．君治为本的思想D.心存百姓的思想5、下列关于文成公主入藏所起作用的评述，不正确的是（C）A．为吐蕃的经济文化发展作出了贡献B．表明了唐