美术教学中存在的问题与困惑及研究方向.doc

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1、美术教学中存在的问题与困惑及研究方向随着课改的不断深入，美术教学也被注入了新鲜的血液，课堂形式一改过去的教师讲解范画，学生临摹呆板形式，呈现出丰富多彩课堂生活。但是，由于社会大环境及其他因素，美术教学中仍然存在着一些问题与困惑，主要有以下几点：1、重视成绩，轻视美育美术课在初中阶段一周只有一节，有些家长、学生，甚至有些教师认为只要学好文化课就可以了，美术课上不上无关重要，即使上也不过是消遣消遣，打发一下时间。这些想法的严重后果就是导致教师上课时十分尴尬，教师上面大讲，下面小讲，甚至有些同学把美术课当成了自习课，写作业、看课外书等。教师课前准备的大量教具，课堂活动方案无人应答，无法实施

2、。2、学生不准备学习用具其实这也是学生不重视美术课的一种表现，但是，这里面也确实存在着一些客观的原因，首先，每节美术课的学具各不相同，并且种类繁多，携带起来不方便，时间长了学生就不爱带了。其次，有些学具价格昂贵，使用次数不多，学生家庭情况不一，导致有些学生拿不全学具。再次，学生不拿学具，教师毫无制约措施，导致有些课教师讲完后，需要学生利用学具完成课业时，却无法实施。3、缺乏电教设备和资料新课改后，扩大了欣赏课的内容，欣赏课就是欣赏大量的图片，而课本中的图片远远不能满足学生的需要。如果通过电教手段加大信息量，必然引起学生的兴趣，提高教学质量。同时，备课中教辅资料少、教具少，教师备课中的

3、疑惑无从考证，上课时无教具可拿。针对以上问题，简单的提出我的几点建议：1、提高美术课的地位，加大对美术教学的投资只有美术课的地位提高了，学生重视了美术，教师授课时心情愉悦了，才能更好的发挥教师的真实水平。同时美术教师自己更应该重视自己的美术课，只有这样才能使美术课走向良性循环。2、集体购买学具，并可循环使用。一些可以多次利用的学具，学校可否集体购买（如颜料，毛笔，刻刀等），这些学具价格比较高，并且可以多次使用，买一个班使用的量，可供八个班循环使用。这样可以解决多种弊端，使每个学生都能更好的完成课堂作业。在教学中我最困惑的美术教学问题是：学校没有什么教材配套的教学资源，家长也很不重视美

4、术课。我们学校主要学生来源是农村，学校条件差，大部分老师和家长都不重视美术这门学科，所以学校根本不会为了美术课而订一些配套的教学资源，家长也不太愿意配合老师去给学生买一些美术所需要的一些材料。我没有很好的解决办法，只能在以后的教学中跟学生一起去找一些不花钱又能用的制作材料。如何让不懂美术的家长，配合教师的美术教学？通过班主任、任教的美术教师与家长的沟通，让家长们认清美术学科，在实施素质教育过程中所占有的份量，它是不可缺少的一门重要学科，要让家长明确到学习美术，不仅仅是让孩子懂得掌握如何绘画或制作手工的方法，它还能促进学生良好审美素养的提高，知道如何辨别美与丑的道理，以及个性的形成具有

5、不可替代的作用。通过家长会将新的美术教育理念渗透给家长，让农村小学的学生家长改变教育观念，提高认识程度，支持学校教学工作，配合美术教师的教学要求，尽可能为孩子提供必要的学习用具或材料，保障农村小学美术课的正常进行，教学任务的按时完成。我觉得现在的教学重视现代媒体，忽视传统手段。多媒体技术的作用，对激发学生的学习兴趣，扩大美术教学容量等方面确实有其独特的优势，但对多媒体合理选择与应用必须建立在美术教学目标、教学过程设计的基础上。要认真研究、灵活掌握应用，用的恰到好处，用的锦上添花，才能真正发挥多媒体在美术教学中的功能和互补作用。总之，随着课程改革的不断深入，教学理念不断更新，教师只有认

6、真学习课程标准，善于思考，把握其精神实质，遵循美术课程的感知规律，扎扎实实的开展课堂教学实践活动，追求美术教学的本真，才能充分发挥美术艺术特有的魅力，才能不断提高和培养学生美术鉴赏的能力。在教学实际中我感到最困惑的:现在的教材不知道怎么教才好,一课一个内容,学生很难掌握.幸好现在强调"人文"性,不是培养画家.可是就这么淡化"双基"吗?有心要成为画家的学生,是不是要在课外参加培训班呢?针对现在的教材,多开发一些校本教材好.在现阶段，我们农村小学的美术教学中遇到的最多难题是学生的基础差，学习美术的条件、环境差，学校、家长对美术的认识不到位，专业美术教师缺少，这些问题就制约了我们美术教学的

7、正常开展。是美术教学资源的缺乏。首先是美术是美副课，学校没有同意配备。再就是农夫家长赚钱不易，更有许多是留守儿童，多数跟爷爷奶奶过，他们本来没有什么文化，很少指导督促孩子学习，更别说支持学生的美术教育。对我来说最困惑的问题就是美术课学生须准备的工具太多，我们处于山区，同学们的家境大都不怎么样，没法准备齐工具教学工具材料。这时我只能要求同学们互帮互助，几个同学为一组，各准备一样或两样工具材料，再一起用。这样大大培养了同学们的协作精神。针对以上问题，我想提提我