学区袁老家天智幼儿园规划章程

《学区袁老家天智幼儿园规划章程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、和集学区袁老家天智幼儿园规划章程袁老家天智幼儿园在上级部门领导支持和帮助指导下，为了追求全面和诣地发展，我们将进一步开拓创新，制订本园规划。一、本园发展基础（一）本园概况我村是和集学区袁老家村，由于袁老家离和集学区较远，幼儿不能就近入园，孩子想上一所优质的幼儿园很难。为了方便幼儿就近入园，我村打算在袁老家村（原杂八地小学对面）投资60万元，开3—6个班级，建一所环境优美、具有现代化设施的省优质幼儿园。（二）发展优势1、师资队伍本园拥有一支教育理念新、业务能力强、管理经验丰富的领导团队，教师队伍年

2、轻化，充满活力，对幼儿有爱心和耐心，利用现代化的教学设施，以开发幼儿思维能力和空间为主要目标，使幼儿健康、活泼的成长。2、本园发展我园是根据《江苏省优质幼儿园验收标准》建造教室，园内设计合乎幼儿的身心发展，绿化面积和建筑面积成一定的比例，目标是让农村的孩子享受城镇里的幼儿教育，让孩子的童年充满快乐。二、办园理念幼儿良好习惯的培养能促进幼儿健康地成长。我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”说的就是从小培养怎样的习惯，习大成性，就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单

3、一句话，就是要培养良好的行为习惯。”因此，人自幼就应该通过完美的教育，去养成一种良好的习惯。良好行为习惯的养成，是一个人健康人格和成功人生的基础。即从小养成良好的行为习惯，为其身心健康和一生的可持续发展打下了良好的基础。通过对幼儿实施养成教育，全面贯彻《规程》、新《纲要》，从幼儿外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，兴趣的广泛，经验的获取，智慧的启迪，使幼儿形成良好的品格，促进每个幼儿富有个性地发展。“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此作出过论断，其中儿童教育

4、家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义，认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”，《新纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”体现了生态教育在幼儿园的重要性，使得我园幼儿的健康权益进一步有章可循。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心快乐发展的前提。健康是幼儿的幸福之源，否则幼儿就不可能尽情游戏，也不可能专心学习，更谈不上快乐，甚至无法正常生活。幼儿健康水平的提高体现了人类社会的进

5、步。因此，我们要利用我园合理的条件设施，开展多样健康快乐的体育活动。一、发展目标（一）办园目标：打造健康教育乐园，以培养幼儿良好行为习惯为特色的省级示范园，并向优秀省级示范园学习。（二）培养目标：以幼儿发展为本，使幼儿具有良好行为习惯、健壮的体格的二十一世纪创造型人才。二、本园特色1、安全教育：新《纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康面长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发蔚县的基础。我园开展的安全教育，真

6、实地体现了新《纲要》的人文精神教育根本目标，重视对幼儿生命的人文关怀，对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育。2、良好行为习惯的养成：依据《幼儿园教育指导纲要》中的教育方针“体、智、德、美全面和谐发蔚县”的要求界定，良好的行为习惯即良好的生活卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯。其中“生活卫生习惯”涵盖了健康、安全教育和生活教育目标；“文明礼貌习惯”涵盖了道德、品质和社会性教育目标：“学习习惯”涵盖了智力开发、美育等教育目标。良好的行为习惯对一个人一生发展的重要性不言而喻。国内外许多著名学者对此

7、都有过精辟的见解。我国著名教育家叶圣陶先生说过“教育就是习惯的养成”，英国教育家洛克认为“一切教育都归结为养成良好的习惯。”一、家园共育为了切实贯彻纲要精神，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。因此，幼儿园应努力做好家长工作，争取家长的密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境，这将对我们走向完整教育具有非常重大的意义。二、实施措施（一）园所管理目标建立科学、民主、有效的管理体制，营造良好的校园人文环境，积极营造团结向上、富有责任感的校园文化。使

8、幼儿园成为激励教职工自主发展，促进幼儿全面发展的家园、花园、乐园。（二）队伍建设目标以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以园本培训为基础，以新理念、新课程、新知识和师德教育这“三新一德”为重点，以教师专业化自主发展为价值取向，建立园本培训及教师自我提高的运行机制，健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，提高教师终身学习的理念，提升教师自身专业水平，努力打造一支具备一定实践操作能力、反思提升能力、家长工作能力、教学科研能力等专业综合能力，以及拥有一定团队精神的专业化的保教队伍，到2015年，