培训需求调查问卷（中层及以上干部）

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1、培训需求调查问卷(副主管级以上人员)姓名：部门：岗位：1、调查目的：为更好地配合您对职业发展的培训需求，使公司的年度培训更具针对性和实用性，现在公司内部开展培训需求调查，请您提出宝贵的意见。我们将对您的反馈意见进行评估，并结合公司发展战略、业务模式拟定“2012年度培训计划”。您反馈的信息、意见或建议将得到充分的尊重，我们会详细阅读并对您提供的信息严格保密。请于2012年12月10日前填妥并交回行政部，（请统一用A4白纸以正反面形式打印出来填写）以便整理统计。感谢您的协助与支持！2、填表说明：有选择框的请直接

2、在方框里划“√”，可多选，如需补充或进一步描述的，请写在后面。按照“最重要”至“不重要”的程度划分可在“5－4－3－2－1”中选择相应的数字，并划“√”。第一部分公司管理状况调查1、您认为公司整体现状存在哪些主要问题？□员工积极或主动性欠佳□管理技能偏低□制度不健全□经营战略前瞻不足□专业知识缺乏□企业文化不贯穿□团队精神不足□内部沟通不畅□欠缺执行力□人员关系复杂□其他补充2、您认为您所在的部门内部遇到哪些主要存在问题？□员工技能偏低□专业知识不足□内部管理制度不够完善□企业文化践行□团队合作欠凝聚力□内部

3、沟通不畅通□其他3、您认为大部分员工是否掌握足够的知识和工作方法？5－4－3－2－14、您认为部门整体的工作绩效如何？5－4－3－2－15、员工能及时获得准确、具体的工作绩效反馈和改进建议的程度5－4－3－2－16、员工素质能力对目前工作的胜任程度：5－4－3－2－17、部门之间的沟通顺畅度：5－4－3－2－18、员工之间的沟通顺畅度：5－4－3－2－19、企业凝聚力满意度：5－4－3－2－110、企业文化满意度：5－4－3－2－1第二部分个人工作状态调查1、您工作中主要的客观障碍是什么？□管理制度欠缺□工作

4、目标不清晰□团队配合不够□内部沟通不畅□相关培训不足□人员关系复杂□整体气氛不好□薪资较低□其他32、您工作中主要的主观障碍是什么？□专业技能滞后于岗位发展的要求□缺少必要的管理培训□没有职业规划和发展前景□工作比较被动，缺乏热情□其他3、您认为自己在工作中哪些方面做得很出色？□内部沟通配合□外部拓展□管理及制度设计□技术工作□有具体目标的工作□其他4、您认为自己在工作中哪些方面存在不足？□管理技能□技术水平□交往和拓展能力□工作方法和素养□沟通写作演示能力□制度设计□理念思路□职业规划□其他5、您参加内部培

5、训的积极性：5－4－3－2－1第三部分培训现状调查1、您认为哪种培训方式最有效？□内部培训□外派交流□外聘老师授课□员工自学□其他2、您认为哪种培训方法最有效？□讲授□案例分析□游戏□情境模拟□课堂讨论□团队解决问题□组织参观□专题研讨会□交流座谈会□光碟□户外拓展□其他方式3、公司在安排培训时，您倾向于选择哪种类型的讲师？□实战派知名企业高管□学院派知名教授学者□职业培训师□咨询公司高级顾问□本企业优秀员工或资深管理者□其他4、您选择培训课程的最主要依据是？□实际工作需要□对课程的兴趣□对个人发展的作用□有

6、效利用空余时间提高自己□培训支出□其他5、您希望通过培训达到什么目的？□提高业务绩效□提高管理水平□提高团队协作能力□发展企业文化□提高个人能力及素质□其它6、您心目中的理想培训应该是：□与部门和公司发展相关的战略性培训、□相关产品技术和制度培训、□直接针对工作中实际问题的方法培训、□基础素质的培训、□其他7、您在组织本部门员工进行培训时，主要有什么顾虑？□成本支出□培训效果□员工满意度□时间问题□其他8、您认为，培训最好的时间段安排在什么时候？□1-2月份□3-4月份□5-6月份□7-8月份□9-10月份□

7、11-12月份9、您认为，对于单次培训课程来讲，多长的时间比较好？□2小时□4小时□8小时（1天）□16小时（2天）□16小时以上3第四部分：具体培训需求信息1.您认为下列课程类别中的课程哪些对您开展或胜任目前的工作最重要?请圈出其中您认为最重要的几门课程。综合管理类：□激励技巧□授权技巧□沟通技巧□时间管理□绩效管理□如何主持有效的会议□现代企业规范化管理整体解决方案□领导技术□如何打造高绩效团队□执行力□团队建设□中国式管理：如何打造坚实的基层团队□赢在中层——如何打造中国企业新中层□职业经理人容易犯的十

8、一种错误□其它MBA核心教程类：□企业战略管理□管理经济学□人力资源管理□管理学□公司理财□企业国际化经营□现代企业组织设计□管理信息系统□市场营销□其它___________________________________________________战略类：□企业发展战略设计与实施要务□企业如何培育、提升核心竞争力□企业战略规划□战略管理创新与执行□其他个人职业发展类：□中国式管理：如何从管理