高考最后冲刺易错题分析诊断与分类训练

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1、高考最后冲刺易错题分析诊断与分类训练这些问题易出错，考前还要做一做“错题是金子，请您要珍惜”。谁做题时都会出错，有的同学，对出现的错误能及时纠正，确保以后不犯同类的错误。有的同学，总在重复着同样的错误。对待错题的态度，是同学之间成绩出现差距的一个重要原因。平时做题，不是为了获得一个分数，多得几个“√”号，而是为了发现错误，寻找原因，明确思路与方法。有的同学，总爱说“我就怕做什么样的题，一做就错。”你能这样说，我认为你已经发现了“金矿”，那你为什么不动手开采呢？高考前难道你不想为之而付出最后的努力吗？在此我将易错的选择题进行了分类汇编与讲解，希望能助你一臂之力。易错问题

2、分类攻，效率提高又轻松。易错问题得纠正，高考必定胜。同学们，赶快行动起来，打一场错题歼灭战！（一）理论与概念选择题有些题目的解答需要运用历史唯物主义的一些基本原理，如生产力是社会发展的主要动力；生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系；社会实践与社会意识的关系；人民群众是历史的创造者；英雄人物与历史发展的关系等。有的问题涉及到一些历史概念，如革命与改革、民族融合、中央集权、工业化与近代化、商品（市场）经济等、赋税、徭役、和亲政策、监察制度、科举考试与八股取士、资本主义萌芽与手工工场、（片面）最惠国待遇、领事裁判权、民主革命、整风、“左”倾与右倾（机会主义）、统一战线

3、、民主人士与民主力量、一国两制、商业革命、价格革命、殖民体系、世界体系、军国主义、法西斯、绥靖政策、冷战、国际格局与国际关系体系、军备竞赛、经济全球化与区域化、知识经济、可持续发展等。抓住错题挖出根，顽石方能变成金。理论概念选择题易出错的原因是：（1）对理论或概念掌握不准确，当然，没法运用理论或概念分析相关的历史问题。（2）对教材内容理解不到位，没法将历史内容与相关理论或概念联系起来，从而使感性认识上升到理性认识。（3）运用理论或概念分析与解决问题的意识较差，对理论、概念及教材内容虽然记住了，但停留在死记硬背的水平，不能将两者结合起来。点金之术哪儿有？方法技巧解你忧。

4、解答这类题的关键是明确这些原理与概念的内涵，由于这些理论与概念数量并不是太多，而且有许多是已经掌握的，因此，对于没有掌握好的应及时补上；在掌握理论与概念的同时，要运用这些理论与概念，分析与理解相关教材内容，使理论与实际相结合，提高运用理论分析问题的意识与水平；掌握这些理论与概念在解题时的运用技巧与方法，并适当地多作一些相关的训练题。解答理论选择题的技巧与方法有：（1）将理论内容精细化、具体化，只有做到了这一点，才便于抽象的理论与具体历史内容发生联系。如关于生产力，要明确其基本要素：人的积极性、生产工具、生产设施、科学技术等。遇到具体问题时，将相关内容直接与这些要素相联

5、系。我们说家庭联产承包责任制，解放了农村生产力，就是指它调动了广大农民的生产积极性。（2）将历史具体内容理性化，以便于与相关的理论要素相联系。如中国古代的赋税制度，农民纳税就是将自己的一部分劳动成果交给封建国家，这实际上就是劳动成果的分配问题，而产品的分配形式是生产关系的一个重要方面，这就很容易地得出了，赋税制度改革的实质就是调整生产关系的结论。（3）将命题涉及的概念与教材情境或现实情境相联系。如对命题中的概念不能理解，首先要想到这一概念在历史教材中的出现的情境，如教材根本没有出现这一概念，则现实中可能经常用到这一概念，我们应充分利用现实情境理解这一概念的内涵，并注意

6、将题目涉及的问题与我们所熟悉的历史或现实情境相联系，注意寻找其中的相似因素。（4）将命题情境与其他相关历史情境相联系，题目涉及的问题你可能感到非常生疏，老师或你自己可能分析过类似的问题，通过回想你曾经分析过的类似问题，能为解决所遇到的新问题提供借鉴。[例1]约公元前2070年，禹建立夏朝是社会的重大进步，其最主要的理由是A．建立世袭制B．确立了土地私有制C．建立了国家D．适应了生产力发展的需要[解析]解答本题需要运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系的原理，夏朝的建立一方面是原始社会后期生产力发展的结果，另一方面由于它适应了生产力发展的需要，又会促进生产力的发展

7、，从而推动着社会的进步。答案D。[例2]甲午中日战争后，中国的近代化内容出现新的变化，开始由“政策创新”转向“体制创新”。导致这种转变的内在因素是A．帝国主义掀起瓜分中国的狂潮B．资产阶级维新思想的传播C．中国民族资本主义的初步发展D．资产阶级革命政党的建立[解析]解答本题应首先明确“由政策创新”转向“制度创新”指的是什么，结合题目给出的时间——甲午中日战争后，可知“制度创新”应当指戊戌变法，“政策创新”应当指此前的洋务运动。四个选项中A项属外在因素，D项在时间上不符合可首先排除。B、C当选哪一项呢？按照经济基础决定上层建筑的理论，戊戌变法当属上层建