纸的立体表现——纸浮雕

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1、纸的立体表现——纸浮雕授课年级：七年级一、教材分析：有教强纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容。纸浮雕用材简便制作容易，的立体效果。学生在设计、制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的喜悦。纸浮雕作品是经过作者的巧妙构思，运用纸的切割，折叠压，形成有凸凹起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下，产生立体效果。纸浮雕课程具有知识性、装饰性、趣味性的特点。平面的纸经过艺术加工变为有立体感、有艺术感染力的作品，需要运用切割、折曲、叠压等各种技法来完成，这其中含有平面构成与立体构成的知识。装饰性是纸浮雕最突出的艺术特点。学生在设计制作时

2、，应对形象进行概括，突出其主要特征，用最简练的艺术手法表现对象。由于纸具有易折、易割、易卷的特性，利用纸的凹凸变化，可以塑造写意的、具有装饰感的艺术造型，进而强调表现纸的“张力”，富有“纸味”，表现出和其他雕塑材料不同的激发与效果。用纸浮雕作品装饰学生的教室与居室，可以感受到装饰的美感。纸浮雕的表现题材极其丰富，可表现人物、动物、景物等。学生可根据自己的兴趣进行选择。在纸材的选用上也很灵活，可以的单色，也可以是多色的。在造型风格上可以是写实的、卡通式的、图案式的等。这些不同风格不同质地、颜色的纸材和丰富的表现内容给学生提供了

3、艺术创造的无限空间，能够激发学生的学习兴趣。通过学，有利于培养学生的立体思维能力和艺术表现能力。二、教学内容：根据纸材的特征与技法，设计制作一个有立体感的，装饰性强的纸浮雕作品。学会纸浮雕的制作方法、构思、画图、制作。练习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、组合等。三、教学目标：锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。四、教学重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用。把立体构成

4、的各种知识用通俗的语言进行讲解、渗透，并应用到纸浮雕创作中。五、教学难点：纸浮雕的设计。六、教具：圆规、剪子、美工刀、直尺、胶水、材料（纸）七、教学过程：（一）组织教学：（二）导入新课：能和你们这些年轻的小伙伴一起上课，我感到非常的高兴，为了能够更亲密的合作，让我们先相互理解一下，好吗？师自我介：介绍自己的属相多媒体展示教师提：你属什么呢？多媒体投影学生回答：（学生一）师：正好，老师今天带来一份小礼物，其中就有你的属相，你能在里面找到它吗？生找生肖：生找出自己的生肖。师给予鼓励，并把它作为奖赏送给学生。不过再拿走之前还要回答

5、老师一个问题。师提问：你看它是用什么材料做的呢？学生回答：用纸做的。师：回答的非常好。现在老师就把这个生肖送给你了送生肖再请一位同学进行自我介绍，并要求该生把画面中的12生肖全部辨认出来（学生二）多媒体展示想一想：平面的纸是如何变成立体形象的呢？看书回答多媒体投影学生讨论回答：纸经过折叠、卷曲，形成有凸凹起伏的直线、弧线造型，在一定的光线照射下，产生立体效果。师：这就是今天我们一起欣赏和要学习的“纸的立体表现——纸浮雕”投影课题纸浮雕具有装饰性强、造型概括夸张、制作简便的特点，我们设计制作一个纸浮雕作品来美化我们的生活环境。

6、师：除了十二生肖，看看老师还为大家带来那些纸浮雕作品？学生欣赏：狮子、向日葵等实物展示孔雀、花卉盆景等课件展示师：看了这么多纸浮雕作品1、你最喜欢哪一幅呢？为什么？谈一下你的感受。多媒体投影学生回答：2、这些纸浮雕是怎么做出来的？技法研讨学生讨论回答：师归纳总结：基本成型方法：课件展示1、平贴法（例：鹅）适合表现风景、建筑等物。先画稿，在根据画面分片，剪出层层图形，一般应远景薄，近景厚，然后一层层贴上，最后调整装饰。2、透雕法（例：“房屋组合”作品中窗户）在设计好的图形上，刻去某些部分，再衬上底版，这样就可产生生动的光影效果

7、。也可以分别在几张纸上透雕，然后叠加在一起，这样更富有变化。3、凹凸法这是纸浮雕中最奇妙、最富于变化的一种方法，只要对依仗纸本身进行切割与折叠，就可以产生立体效果。制作方法包括制图、全切、半切、折叠，和粘接等。（1）制图：用铅笔在纸上画出工作图。要求精确认真，保持纸面整洁。（2）全切：需要完全切开的部分，用刀将纸层切透或用剪刀剪开，在工作图上用实线表示。———————（3）半切：半切的目的不是为了切开，而是为了下一步的折叠。用刀在纸面轻划一下，一般割到纸厚的三分之一左右。半切分为正面半切和反面半切。①正面半切：当需要将纸面折

8、成凸起时，在纸的正面进行半切。图上示意符号是虚线。—　—　—　—②反面半切：当需要将纸面折成凹起时，在纸的反面进行半切。示意符号是点划线。—·—·—·—·—（4）折叠：半切后的纸经过折叠，才能成为立体。折叠可分为直线折与曲线折。折圆是曲线折的一种特殊形式。用圆规刀在纸上画圆，即进行正面半切