普及中小学信息技术教育

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1、普及中小学信息技术教育，不是仅在中小学增开一门新课程，也不仅仅是让学生了解计算机的基本原理、网络及应用的知识，更重要的是通过信息技术教育提高学生的兴趣，培养学生的信息素养（具有检索、评价和有效使用所需信息的能力）。所以，我们的中小学信息技术教育必须以培养学生的信息素养为中心来开展，使学生的信息素养成为和听、说、读、写、算等一样重要的基础能力。   由于在信息技术课堂上，学生所面对的不仅仅是一本信息技术教程，多数情况下面对的是一台精彩纷层的计算机；同时，学生作为一个具有能动性的学习主体，他们的兴趣各异，并且认知能力和信息素养参差

2、不齐，这一切都给我们的课堂教学提出了更高的要求，怎样抓好课堂教学成为一个很值得探讨的问题。下面，本人结合自己在信息技术课中的教学实践，就“如何激发兴趣，引导学生愉快学习”来谈一下自己的一些教学体会。   ●化抽象为直观，激发兴趣。   在教学中，有很多比较抽象的概念不容易理解，时间长了会使学生对信息技术产生恐惧感和陌生感，从而失去学习的兴趣，在这些知识的教学中要尽可能地化抽象为直观来激发学生的学习兴趣。例如：在学习文档的保存时，我把它形象地比喻成到银行存款这样一件事情：首先要想好存到哪个银行（文件夹），然后要知道怎么到达（路径

3、）指定银行（文件夹），学生很容易就理解了路径的概念和保存的方法；还有把复制比喻成复印机；把剪贴板比喻正商场的包裹寄存处等等。这样，很多抽象的问题就迎然而解，同时也消除了学生对计算机的陌生感和敬畏心。   ●设置相关问题，激发兴趣。   根据课堂教学内容，设置一些和学生的学习生活相关的问题来激发学生的学习兴趣。例如：在讲到EXCEL中的计算和自动填充功能时，我就设置了两个问题：“期中考试结束了，你们能算出某同学的成绩吗？”和“那你们能把班里面所有同学的成绩一下子全算出来吗？”，等学生分别回答了“能”和“不能”后，我就说“那我们今

4、天就一起来学习这样一种方法”。这样学生就很容易的在老师的引导下，愉快地学习了公式计算、填充柄和自动填充几个知识点，并解决了问题，整个课堂学生的积极性很高，教学效果也相当好。   ●利用社会热点，激发兴趣。   根据当前的社会热点问题或一些老幼皆知的历史典故，利用计算机来再现这些热点问题或历史典故，从而激发学生的学习兴趣。例如：在讲到Powerpoint中幻灯片的动画效果时，我就根据恐怖活动和进军阿富汗等社会热点问题，在幻灯片中再现了“飞机撞击世贸大厦”——美方收集证据，——军事打击阿富汗等一系列事件，并在最后以一首反对恐怖和战

5、争、呼唤和平友善的小诗结束了幻灯片。这样学生就饶有兴趣地学习了预设动画、自定义动画、动画的展现方式和时间等知识点，同时还完成了教学与德育教育的相互渗透。取得了良好的教学效果。   ●寓教于乐，激发兴趣。   在教学中，有许多专业的概念和基本技能是比较生硬和枯燥的，很难引起学生的兴趣，而这些知识又是学生所必须要掌握的，这就要求老师要选择合适的教学手段来引导学生，寓教于乐，寓学于乐，激发学生的学习兴趣。例如：在学到键盘和指法时，不再单纯的按照教程来讲授，而是利用专用的指法练习软件来教学；在学到鼠标的使用时，利用纸牌和扫雷等经典游戏

6、来完成鼠标的左键单击、右键、双击、拖动等基本操作的学习。这样学生在娱乐中就学习了这些枯燥的知识，学生兴趣很高，课堂教学效果也不错，但这一类的课要求老师能做到收放自如方可，否则，很容易造成课堂的混乱，甚至影响以后的课堂教学，当谨慎使用。   ●融合其它学科知识，激发兴趣。   在信息技术课程的教学过程中，注重对其它学科知识的汲取和拓展，从而激发学生的学习兴趣。例如：利用学生在物理学科中学习了平面镜成像和哈哈镜的知识，来引导学生学习画图程序中的图像翻转/旋转、扭曲/拉伸等知识；了解到学生在地理学科中学习了民族区域分布的知识，引导学

7、生学习互联网知识中的搜索引擎和分类索引等知识点，来再学习民族区域分布及民风民俗的知识，从而获得较好的教学效果。（关于信息技术课和其它学科的整合问题，在此不再详述，将择时另行探讨）。   通过以上几种方法的灵活运用，不仅较好的调控了课堂，同时完成了对学科知识的教学，更重要的是在这样的教学过程中，提高了学生对信息技术课的再认识，逐步地培养了学生使用计算机的基本技能和利用获得的信息来解决问题和创新的综合信息能力，从而达到提高学生的信息素养目标。   以上仅是本人在教学中的几点体会，当然“教学有法、教无定法”，随着时代的进步、信息技术

8、的发展和教学对象的不断变换，信息技术课的教学改革将需要我们教育工作者不断的来探讨、研究和学习。