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1、管理信息系统教育论文：谈“管理信息系统”的教与学摘 要:“管理信息系统”对高职高专院校计算机、信息管理专业的学生来讲是一门必修课。根据“管理信息系统”的教学特点,结合教学实践,探讨其教学内容、教学对象、教学手段和教学方法,帮助学生更好地理解、掌握和应用知识。关键词:管理信息系统;高职高专;课程教学收稿日期:2008-05-07作者简介:宋昌统(1980-),男,江苏连云港人,助教,主要从事信息与信息系统方面研究。0 引 言“管理信息系统”(ManagementInformationSystem,简称M
2、IS),是运用管理学、系统论的思想和理论方法,由人、计算机、计算机网络、现代通信技术及其它外围设备等组成的能进行信息收集、传递、存储、加工、维护和使用的系统。“管理信息系统”是一门新兴的学科,它是依赖于现代管理科学、系统科学、现代通信技术,尤其是计算机科学的发展而形成的,与这些学科之间的联系非常密切。它的一个重要特性是对相关知识的有序性要求比较高。学生只有具备了一定的背景知识即管理学、系统工程、运筹学、数据库管理系统、计算机网络、程序设计语言等相关知识,才有可能充分理解和掌握它的思想和方法。如何使学生
3、在有限的时间里学习、掌握基本理论和方法,具备一定的项目组织、开发、管理及实施能力,是教师在教学中特别要关注的事情之一。1 课程性质及特点“管理信息系统”对高职高专院校计算机信息系统专业和管理类专业的学生而言是一门必修课。该课程力求通过教学,使学生掌握MIS的基本理论、开发过程及其主要技术方法,进而通过选择合理的开发方式和方法,开发出用户满意的管理信息系统。而要教好这门课,首先要求教师掌握这些知识,理解和认知这些知识的内在联系,只有这样,教师对教材的内容、教材的结构才能了然于胸、融会贯通。“管理信息系统
4、”不仅具有综合性强的特点,还具有实践应用性强的特点。“管理信息系统”课程的实践环节非常重要,通过实践,学生可以充分运用所学的理论知识,提高自己分析问题和解决问题的能力,进而更深刻地理解课程内容。2 教学对象及教学目标定位“管理信息系统”的教学对不同学校、不同专业的学生要求是不一样的,高职高专教育强调的是对学生技能的培养。要提高学生的技能,体现出高职高专教育的特点,就应该对原有的学历教育所惯用的培养方式进行改革,从根本上把对高职高专学生的教育与对本科生的教育区别开来。教师在具体讲授时,可以根据不同专业的
5、学生的不同特点,有侧重、有选择地介绍课程内容,如对信息系统与信息管理专业的学生来说,因为他们有较好的理论知识基础,而且以后将从事信息系统的开发工作,所以要求他们以一个信息系统的设计者的身份来学习。他们不仅要了解MIS的基本理论和发展趋势,而且必须熟知MIS的分析、设计、实施和评价的原理和方法;在课程实践中还要从设计的角度去试着开发一个所熟悉的管理信息系统。而对非信息管理专业的学生来说,由于他们的知识结构和专业特点,计算机方面的基础比较薄弱,要想让他们学会从系统规划到系统实施的全部内容是不现实的。教师如
6、果采用与前面同样的教学模式和方法,只能使学生对这一门课产生畏惧,所以对他们必须有一个合理的定位,即:以一个信息系统用户的身份来学习。相应地,教师在教学内容方面要有所改变和侧重,一般只要求学生掌握MIS的基本理论、信息系统的开发过程和方法等内容。如果他们在学习“管理信息系统”这门课之前没有学过数据库方面的知识,教学时还可以加入一些数据库方面的知识。3 教学内容根据教育部最新制定的《高职高专管理信息系统课程教学基本要求》,按照理论够用、实践技能培养为主的原则,学生通过学习信息资源管理及MIS方面的基本理论
7、和基本知识,接受系统工程方法以及信息管理方法的基本训练,可以获得以下几方面的知识和能力:1)掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识;2)掌握MIS的分析方法、设计方法和实现技术;3)具有MIS的开发、维护和管理的基本能力;4)具有信息组织开发、分析研究、传播使用的基本能力;5)了解课程相关领域的最新技术和发展动态等。以目前笔者所使用的教材来说,具体的可以把“管理信息系统”的教学内容大致分为理论教学、开发方法介绍、应用开发设计和开发案例等几部分.4 教学方法及手段4.1 采用多媒体教学目前教学媒体正
8、向以计算机为中心的多媒体技术方向发展。“管理信息系统”教学内容丰富,且图表很多,要提高教学效果,就要重视多媒体的运用,通过图、文、声并茂,形象与动画并存的教学方式,激发学生的学习兴趣,增强学生的想象力和形象思维能力,使学生对所学的内容更容易理解和记忆。笔者通过这几年的教学实践发现,在教学中使用好的多媒体课件能起到事半功倍的效果,有助于学生理解相关理论。4.2 充分利用Internet的优势Internet的日益普及,不仅使我们的生活方式发生了变化,而且对
