小学校特色办学材料

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1、小学校特色办学材料 XXX实验小学与迄今已有XXX多年历史，为XXX开办最早、规模和影响最大的小学，学校拥有“中国射箭重点学校、全国少先队红旗大队、全国创造教育先进集体、全国中小学图书馆先进集体、全国特色语文示范学校、四川省文明单位、四川省校风示范校、四川省教师职业技能示范校、四川省艺术教育先进学校、四川省体育传统项目学校先进集体、四川省家长示范学校、四川省省级档案管理合格单位、成都市语言文字工作示范校、成都市教师发展基地校及成都市模范单位”等众多殊荣。学校现设小学部和附属幼儿园，其中小学部学生3439人，教职工233人

2、，中学高级教师3人，四川省特级教师1人，小学高级教师157人，省市区级骨干教师33人。学校始终以科学发展观统揽全局，全面贯彻党的教育方针，在龙泉驿区“育人为本、特色发展”的办学思想指导下，坚持内涵发展、特色发展道路，全面实施素质教育，加快内涵建设，深化内部管理改革，构建起了现代学校教育制度体系和教育服务体系，一直保持着教育质量区域领先优势。同时，为使每一个学生享有接受优质教育的机会，大力推进集团帮扶工作，为实现城乡教育一体化做出了很大的贡献。一、提炼百年文化，重塑小学教育精神进入21世纪，学校经历了几次合校，形成了集团化

3、、分址办学的规模，在办学环境、生源以及规模都发生了改变的情况下，龙泉实验小学把“总结办学经验、提炼文化精髓、继承优秀传统、重塑教育精神”作为建设历史名校的首要工作。一是提炼独特的核心文化，学校组织力量历时数年成功编撰出版了《龙泉驿区实验小学校志》，填补了四川省内基础教育学校编志的空白。2009年，学校再次组织力量深入挖掘办学历史，提炼核心精神，撰写了题为《凤仪传道，雏凤清声》数万字的文章，被列入《天府名校》典籍。二是构建和谐的文化体系，包括个性创造的课程文化、精益求精的管理文化、互助和谐的团队文化、相得益彰的师生文化等四

4、个方面。其中，在建设精益求精的管理文化过程中，坚持继承与创新相结合，立足不断变化的实际情况，创新管理模式，推行年级捆绑发展制度，发展出了能有效保证实现基础学科教学质量和全面发展双优目标的班级竞争制度。三是创建特色的文化环境，早在1995年，学校就被评为“成都市首批校园文化环境管理先进学校”。进入21世纪后，学校在面临校址搬迁、校园布局不规范等实际情况下，克服困难，围绕“凤仪文化”主题，对校园公共环境和班级文化建设进行统一规划设计和打造，取得了欣欣向荣的效果，对区域内同类学校的校园文化建设起了很好的示范带头效应。通过几年的

5、努力，重建了学校文化体系，发扬了优秀教育传统，重塑了小学教育精神。一句话概括，就是“以‘立德为人、博学成才’为指引，用精益求精的教育服务为每一个学生的终身发展奠定基础”。二、坚持六育并重，全面实施素质教育小平同志曾指出，“教育质量观是其教育理论的重要组成部分。它的主要内容是：必须坚持质量第一的原则，必须坚持全面发展的人才质量观，必须努力提高教师的质量，必须整体推进教学改革”（据《邓小平文选》第三卷）。龙泉驿区实验小学的教育质量及校风、校容，历来居于区内领先水平。民国时期，曾以“简阳县模范小学”闻名。改革开放以来，历届校领

6、导均致力于深化内部改革，完善和强化管理机制，不断探索，逐步建设了一支德才兼优的干部教师队伍，教学质量稳步提高，学生全面发展，素质普遍提高。原市委宣传部长魏柏良题词“百年树人，成绩斐然”，原市政协副主席蒋阜南题词“教书育人，成绩卓著”。学校教育教学质量综合评估一直蝉联全区之冠。进入21世纪，龙泉实验小学提出，坚持“德、智、体、美、技、群”六育并重，全面实施素质教育。制定了学生“诚实孝爱、礼仪文明、全面发展、学有所长”培养目标。一是通过有效措施构建了德育工作新局面。举办一年一届的德育研讨会，创办学校网站和《凤仪新语》电子校报

7、（2006年被评为“全国首届中小学校报校刊评选一等奖”），结合新课改开展师德培训，开展“十佳教师”、“师德标兵”、“青年教师进步奖”评选活动。同时，开展全国教育科学“九五”规划课题“中小学素质教育工程（个案）研究与实验”分课题“适应素质教育的学校德育工作”和“学生两个习惯培养”课题研究，取得了显著的成果，原成都市副市长蒋显伦等领导多次提出表扬和引为经验介绍。二是通过建设个性与创造并举的课程体系实施素质教育。遵循国家课程标准，按照“全面发展、学有所长”培养目标，满足学生生命成长的自然规律，满足个体个性生长需要，创造适合每一

8、个学生发展的课程体系，开启学生一生的可持续发展的智慧。龙泉实验小学的课程分为基础性学力课程和个性化生长课程。基础性学力课程包括了语文、数学、英语、科学四大基础学科；个性化生长课程将整合国家课程与学校丰富的课程资源，重视开展以团、队为个性生长课程的团队学习，如书法队、绘画队、手工队、合唱团、舞蹈团、乐队、乒乓队等数十个