园艺技术专业建设规划

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1、园艺技术专业建设规划一、建设背景1、行业背景国家实施振兴东北老工业基地战略和社会主义新农村建设，急需大量的专业建设人才，这给园艺技术专业的发展也带来了空前的机遇。松原地区，地处吉林省北部，具有良好的种植业基础，多年来，在蔬菜、果树等传统园艺项目上发展较快，但受技术、环境等多方面条件制约，没有形成地方特色和产品深加工体系。园艺专业的设置，充分适应了市场发展的需求，能够逐步解决园艺产业发展过程中遇到的相关问题。大力发展高等职业技术教育事业，培养振兴东北老工业基地需要的高质量、高学历园艺技术人才已经刻不容缓。随着振

2、兴东北老工业基地战略的实施，松原地区蔬菜、花卉、设施园艺等支柱产业迅速发展，社会对园艺专业技术人才的需求逐年增加。园艺技术人才的培养，能满足区域经济发展需要，更好地为经济建设服务。所以，学生良好的就业前景为我校园艺技术专业的设置和人才培养提供了依据。正是在这样的背景下我院园艺技术专业应运而生。2、建设基础园艺技术专业是松原职业技术学院2006年设立的高职专业，本专业自成立以来，坚持优化人才培养模式，面向高等职业教育，以服务为宗旨、以就业为导向，坚持教学改革和制度创新，以人为本，以职业素质教育为核心，主动适应教

3、育和经济发展的需要，适时调整培养方案，不断完善课程体系，对教学内容进行系统改革，全面提高了教学质量和人才培养质量，学生就业能力不断提高。经过几年的建设与发展，本专业造就了一支具有较高素质、结构较为合理的教师队伍，建设了条件良好的校内实验室和校外实习基地，开展了以能力为本位的教育教学改革实践，探索了高等职业教育的新模式，取得了一定的成效。二、专业发展现状1、教师队伍现有园艺技术专任教师12人；专任教师中“双师”素质的教师12，研究生学历5人，高级职称4，中级职称8专业带头人1人，中青年骨干教师3，兼职教师6人。

4、园艺技术专业师资队伍结构表专任教师（人）高级职称教师中级职称教师初级职称教师双师素质教师研究生学历教师备注人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）12433%870%0012100%540%园艺技术专业专职教师一览表序号姓名年龄政治面貌毕业学校及专业职称任教年限现从事专业拟任课程备注1王玉霞44党员吉林农业大学园艺高级农艺师3园艺土壤与肥料2姜国利40吉林农业大学园艺副教授15园艺设施园艺3葛艳杰37吉林农业大学园艺讲师12园艺植物学插花艺术4孙淑凤40吉林农业大学园艺讲师13园

5、艺植物生理蔬菜栽培5李景会30吉林农业大学园艺讲师3园艺观赏树木6朱丽丽29党员吉林农业大学园艺讲师3园艺花卉栽培7张玉晶28吉林农业大学园艺讲师3园艺花卉栽培8赵恺30党员延边农学院园艺讲师2园艺组织培养9温雪飞41党员吉林农业大学园艺副教授14园艺植物保护10张国华42党员吉林农业大学农学副教授16园艺植物生长环境11张健30党员延边农学院园林助讲2园艺规划设计12李小雯29党员天津农学院园林助讲2园艺CAD2、实训基础1.1校内实验实训室1.1.1实验室一览表序号实验室名称面积（m）仪器设备利用率(%)

6、用途管理员台件总价值1分析天平实验室6035996095用与《化学》、《植物生理学》、等课程相关教学内容的实验。葛艳杰2标本室603416865100用与《植物学》、《植物生理学》、《植物保护学》、《果树、蔬菜、花卉栽培学》等课程相关教学内容的实验姜国利3生理生化实验室604053237095李景会用与《植物学》、《植物生理学》、等课程相关教学内容的实验。4显微镜室60633900100用与《植物学》、《植物生理学》、《植物保护学》、《组织培养学》等课程相关教学内容的实验。朱丽丽5栽培实验室实训室605318

7、9095用与《蔬菜栽培学》、《果树栽培学》、《土壤肥料学》、《设施园艺学》等课程相关教学内容的实验。张玉晶6植保实验室607835578100用与《植物保护学》、《微生物学》、《植物病理学》等课程相关教学内容的实验。王玉霞7景观设计实验室6052332095用与《植物景观设计》、《插花艺术》等课程相关教学内容的实验。张健8园艺产品检测实验室6024979195用与《植物生理》、《绿色食品生产》等课程的实验。孙淑凤9组织培养实验室605058000新建用与《组织培养学》、《微生物学》等课程相关教学内容的实验赵恺

8、1.1.2校内实训基地分为日光温室、实习果园、蔬菜园、实习用地、苗圃五部分。日光温室：现有日光温室1座，占地面积1500㎡，用与《蔬菜栽培学》、《设施园艺学》、《花卉栽培学》，实训开出率80%。实习果园：占地面积3000㎡，其中果园有成年苹果树、成年梨树、成年李、葡萄等，用与《果树栽培学》等课程相关教学内容的实验实训，可以供给学生进行果树的育苗、修剪、土肥水理、病虫害管理以及越冬管理等果树的日常管理